初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

沈 群

一、传统文化渗透到初中语文教学中的重要性

1.使初中语文教学内容更加丰富

初中教师在对学生进行语文教学时，不能将学生局限于语文课堂教学中。只让学生学习语文教材中的知识，不仅难以提高学生的语文学习水平，还会让学生的学习思维难以得到拓展，这样语文课堂教学的质量不会有任何提升。在初中语文教材中，文言文的比重在增加，这对于初中生来说，增加了学习难度，尤其是在背诵的过程中，会让学生产生枯燥乏味的感觉，学生学习语文的兴趣相应也会降低。在这样的情况下，将传统文化渗透到初中语文教学中，能够丰富语文教学的知识内容，而教师则能够通过相应的传统文化，加深学生对于语文知识的理解，也加深了语文学习的深度。另外，传统文化本身在充满知识性的同时还具有较高的趣味性，教师将传统文化渗透于语文教学中，也能够让学生在学习语文知识的过程中感受到乐趣，语文学习的兴趣提高了，语文课堂的教学质量与教学效率自然也提高了[1]。

2.使初中生的文化素养得以提升

传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。它是中华民族几千年文明的结晶。初中教师在对学生进行语文课堂教学的过程中，可以让学生进行古诗词的学习及背诵，以此渗透相应的传统文化。学生经过长时间的古诗词学习，不仅提高了自身的语感，还提高了自身对文言文的理解水平及能力。学生在学习语文文化知识的过程中，能够将与各知识点相关的历史背景以及相应的特点联系在一起，从而加深自己对语文文化知识的理解，进而促进学生自身文化素养的提高。比如，初中人教版七年级上册的语文教材中有课外古诗词背诵部分，其中孟浩然的《过故人庄》这首古诗中“绿树村边合，青山郭外斜”这句诗，有一个字不能读成现代字的读音，就是“斜”这个字，在传统读法中应该读xiá，而不是xié，学生在学习这首古诗时，就能够借此积累这一知识。

二、初中语文课堂教学渗透传统文化的有效措施

1.加强学生传统经典文化的学习与诵读

初中教师在语文课堂教学中渗透传统文化，能够使学生自身的文化获得有效的提升，而学生通过学习传统文化能够了解更多的人文知识，并使之转变为武装自身的知识力量。不仅如此，传统文化所包含的各种知识还能够开阔学生的眼界，学生能够明确语文知识与传统文化之间的内在联系，进而提高学生对语文知识以及传统文化的理解[2]。

因此，教师可以在语文课堂教学中，根据语文教学知识内容加入一些经典的传统文化，让学生学习和记诵。初中生通过学习及诵读传统的经典文化，促进自身语文学习能力的提高，也让学生能够在传统经典文化的诵读过程中，加深对相关文化知识的理解，让学生具有更加广泛的知识面。另外，加强学生对传统经典文化的诵读，能够满足学生精神世界的需求，增强学生的语文学习效率，同时也促进语文课堂教学效率的提高。教师在对学生进行一些古诗词的教学前，可以在网上寻找相应的朗诵素材，以及一些能够烘托文化气氛的音乐，在上课时播放出来。教师也可以在语文课堂上进行示范朗读，并鼓励学生在课堂上进行有感情的朗读，以此引导学生感受古诗词的韵味美，体悟其中的情感，这样不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够提高学生的人文素养。

2.在语文教学中融入传统文化的内涵

中华民族的传统文化，其本身的内容涉及到各个方面的知识，可以说是博大精深，并且传统文化的知识内容中还具有一定的趣味性，若能将其渗透到初中语文课堂教学中，将使语文的知识内容获得极大的丰富，为整个语文课堂教学过程增光添彩[3]。

对于处于初中阶段的学生来说，其本身对于一些新鲜事物的学习兴趣比较大，因此，教师可以考虑学生的这一个性格特点，将传统文化渗透到语文教学中，以此培养学生对传统文化的兴趣，同时激发学生参与传统文化学习活动的积极性。

三、总结

通过上述分析可知，教师要运用科学合理的教学方法将传统文化渗透于语文教学中，使初中语文教学能够与传统文化进行有效的结合，从而提高语文课堂的教学质量。