小学数学中的赏识教育

陈燕蓉

在小学数学教学中，教师作为教学工作的执行者，肩负着重大的责任。教师在教学过程中，要想顺利完成教学任务，实现教学目标，就应采用多样化的教学方法。教师在实际开展教学工作过程中，应开展赏识教育，以此来激发学生的自信心，调动学生的学习积极性。

小学教学属于基础性教学，若是学生的学习基础不牢固，在后期的学习过程中，学生的学习压力会增大。面对这样的情况，小学数学教师在开展教学工作过程中，就需要通过赏识教育来提高教学质量。赏识教育与传统的教育不同，优势更加显著，教学效果更好。因此，对赏识教育进行分析是很有现实意义的。

一、小学数学教学中的赏识教育现状

在对小学数学教学中赏识教育的途径进行分析之前，我们应先了解何为赏识教育，以及赏识教育的实际现状。所谓的赏识教育，不光是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为;赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机;创造环境，以指明孩子发展方向;适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。在对小学数学教学中的赏识教育进行分析时，我们可以看出，赏识教育的落实并不到位，在赏识教育开展过程中，教师并没有做到全面赏识学生，而是依然以学生的学习成绩来论成败，这样的行为，阻碍了赏识教育作用的发挥。因此，对小学数学教学中的赏识教育途径进行创新是非常有必要的。……