浅谈高中生如何把握语文学习的自主权

摘 要：进入高中就学之后，我们能切身感受到学习环境的变化，比如在课间活动中喜欢玩耍打闹的同学越来越少了，早起与晚睡的同学越来越多了，每个人都想争分夺秒抓紧时间学习，生怕自己一时松懈便落后于人。作为一名学子，我尝试过许多学习方法，发现只有把学习的主动权牢牢掌握在自己手里，才能一直以积极进取、不骄不躁的心态面对一个个学习任务。本文将从在课前主动预习新课，在课中主动提问，在课后及时复习与练习三个层面分析应该如何在课上、课中把握住学好语文的自主权。

关键词：高中生；学语文；自主权

语文学科是一门工具学科，在一个人的学习、工作和生活中应用广泛，作用不可低估。但真正学好不那么容易，在看到语文成绩进步不快时，我才意识到自己在学习方法上存在一些问题。一开始，我心里有些茫然不知所措，在课堂上只能被动接受老师所讲的语文知识，恨不得将所有的笔记都记录下来。事实证明，这种学习方法对语文学习根本不会有所帮助。后来在老师的精心指导下，我渐渐意识到了自己的问题，过于依赖老师，看似十分用功，但是主动思考问题少，缺乏自主学习的自觉性。我逐渐改变了学习方法，牢牢把握语文学习的自主权，终于自己的语文成绩有了明显起色。

一、 在课前要主动预习新课

起初，我以为课前预习就是简单阅读课文内容，学习语文生字词的自主学习活动，过分依赖老师在课堂上的讲述，预习可有可无。这种错误想法使我忽视了语文预习，导致不得不在课堂上始终保持高度紧张的精神状态，学习十分吃力。后来，我逐渐意识到预习不仅仅是通读课文的过程，还是我们初步学习文本知识与篇章结构的思维活动，如果预习有效，那么便能准确把握课堂学习的重点内容。可以让语文学习变得越来越轻松，学起来很有章法。

比如，在古诗、文言文篇目预习活动中，我不仅会先尝试利用自己的文言知识翻译文本内容，勾画出不能准确理解文意的句子与词语，还会利用学校的电子阅览室与家中的电脑查阅这些文学作品的创作背景与作家的生活经历，了解作者在创作这些文学作品时的生活环境与想法。这种预习行为可以帮助我准确把握文本内容与主旨思想，提高自己的理解运用能力。

二、 在课中要主动提问

课堂学习是高中生学习语文知识、解决疑难问题重要的学习活动，包括大量的师生互动、生生互动，是我们学习其他人的解题思路与学习方法的重要途径。我们可以充分利用语文课堂上的时间展示自己的語文学习优势，提出学习问题，及时在教师、同学的帮助下解难答疑，逐个消除阻碍学习语文的障碍与问题，让语文学习变得十分有效，每一节课都将成为实现学习进步的平台。

在语文课上，每当产生疑问的时候，我便在课本空白处或者语文练习本上标注自己遇到的问题，然后利用提问环节向老师提出遇到的难题，与老师和同学们共同探讨。比如，对鲁迅先生的文章一直感到深奥难懂，文章深刻地反映了社会现实问题，强烈地表达了某种思想观点。但是，我却很难通过直观的文字叙述分析出思想内涵。于是，我便会在课堂上向老师请教阅读鲁迅先生文章所要注意的问题，学习分析描写手法的文学效果，再在语文学习中验证这些阅读技巧，逐步提升自己的学习能力。

三、 在课后要及时复习与练习

在课后及时展开语文复习与语文练习查漏补缺，是提升语文学习能力的基本活动。一开始，我很少在课堂学习活动结束后复习所学知识，一股脑地便开始进行大量的语文练习。这就导致在语文练习中出现了许多错误，而我却不知道自己为何会出现这些错误。后来，每当我结束一轮语文学习任务之后，便会在课后主动复习新课，每天都会回顾自己所学到的语文知识，比如汉字、词语、阅读技巧、写作方法等等，在脑海中反复回忆、思考，直到透彻理解、熟练掌握为止。

当然，语文练习必不可少，我们必须要在练习过程中总结出各个题型的命题规律与解题方法，通过练习找出自己的学习不足与问题，对症下药地提升自己的应试能力。比如，我发现我对汉字知识的敏感度不强，在语文客观题中出错率较高，我便开始重点积累语文汉字知识，丰富自己的知识储备，以便在考试中减少出错率。

此外，学习好语文，还要进行广泛阅读和勤于笔耕，坚持记日记和动笔写文章。总而言之，学好语文是我们在高考中取得好成绩的必备条件，是我们提升语言表达能力、文学鉴赏能力、人际交往能力的必经之路。每一个高中生都应该认真学习，主动分析自己的学习优势与不足，把学好语文的主动权牢牢掌握在自己手里，让自己学得越来越富有效率和越来越轻松快乐。

参考文献：

[1]姜睿哲.浅谈高中生语文阅读学习[J].现代语文（学术综合版），2017（7）：110-112.

[2]陈笑龙.基于新课程背景的高中生语文学习方式探微[J].成才之路，2018（9）：18.

作者简介：何霖蕾，湖北省黄冈市，黄冈市启黄中学高三（1）班。