小学音乐教学中如何培养学生的互动意识

黄荣恩

摘要：音乐教学作为培养学生艺术素养的重要学科，在一定程度上可以扩展学生发现美的途径，而在小学音乐教学中培养学生的互动意识，可以大大提高教学效果和效率，让学生在感受到美的同时提高自己的音乐鉴赏能力。本文将结合目前的小学音乐教学现状，从现阶段小学音乐教学存在的问题和提高小学音乐教学的互动意识的有效途径两个方面来谈，希望对广大音乐教师有所启迪。

关键词：小学音乐教学；培养学生；互动意识

前言：

在开展小学教学的过程中，有时为了达到更优质的教学效果，往往发扬了学生寓教于乐的课堂模式，让学生在一种比较轻松有趣的氛围中开始学习，也就是音乐课堂这种轻松的特点，使得老师更加注重和学生的互动交流，让学生打下牢固的音乐基础和学习音乐的热情、信心。但是需要突出的重点是，互动意识的培养并不容易，且为了学生今后的音乐发展，也需要学生有一个牢固的音乐基础。下文将针对于小学音乐的特点和现状，提出如何在打下牢固音乐基础的同时追求学生更好的互动意识的有效策略。

一、小学音乐教学中师生互动应当注意的问题

1、老师积极引动学生互动

在开展小学音乐教学的过程中，音乐教师要想达到更好的师生互动效果，需要在教学开始的时候便设计好一个良好的切入点来引导学生互动交流，而有了一个良好的切入点后，对于以后的课堂开展也有很大的促进作用，这样下来，最后的互动结果也应当是积极向上的，且这种互动效果的好坏直接地影响着教师开展课程的进度。要想积极地开展小学音乐课程，首先需要音乐老师对学生的心理状况和学习接受能力熟知，且可以根据每位学生的特点来制定适合学生的上课模式，具体的切入点可以根据上节课的复习内容以及这节课要讲的课堂内容衔接起来，这样的切入点可以使得学生具有一个比较连贯的知识点体系，保证学生的兴趣点和老师的教授内容一致。第二点，互动时的切入点不能太过于生硬，要结合学生的实际，最好可以提高学生的学习积极性和热情。并且，要结合教学中的重难点，让学生可以掌握好这些重要的知识点，最后要注意，虽然老师应当和学生的兴趣所结合，也不能完全按着学生的兴趣来，还是要有一定的教学价值的。这样的互动性课堂才是有意义的，才可以真正发挥互动性在课堂中的作用。

2、注重音乐知识的基础

在小学音乐课堂上，教师要注重基于音乐基础知识，在互动的范围中不要超越基础性的音乐知识，在实际教学中，在互动基础性音乐知识的过程中，有很多的教师无意之中将基础性知识的互动和教学重心偏离，使得很多学生的基础没有打好，让学生无法在终身学习中得到很好的学习效果。因此，学生在进行音乐教学时一定要注重打下牢固的音乐基础，在老师的教学过程中不能偏离于根本的教学目标，因为如果偏离这些目标之后，教学过程中的互动性就失去了其意义，即使表面上互动效果较好，但就整体而言，还是没有实现其真正的教学效果，针对于知识的系统性和全面性，必须要在课堂上贯穿互动意识的培养，在一方面培养学生的音乐素养，在另一方面通过互动达到良好的课堂效果，进一步达到学生的学习收获和教师的课堂开展效果均得到良好效果的局面。

3、将学生放在互动中心

在老师教授音乐知识的同时，也需要强调学生的互动性，尤其是在教授音乐基础知识的时候，要想真正通过互动性达到良好的音乐教学效果，就需要追求双方的互动性。简而言之，就是以下几个方面，第一，老师不能忽视学生的主体地位，即不能把课堂变成单向的传授知识，而要在互动的过程中，充分激发学生的学习积极性，不要一味地凭借自己的主观意愿来进行教学，要将学生的真实感受放在首位，且要注意不要套用传统课堂的模式，这样造成课堂上师生关系之间的失败，老师如果一个人统领课堂，也很容易出现学生感觉音乐教学比较枯燥，进而失去了学习音乐的兴趣和热情。第二，在教学过程中，老师要多鼓励学生，减少对学生的批评和消极评价，因为小学生还大多处于心态比较脆弱的时期，这时候他们的自尊心往往比较强，如果对其进行严厉批评，可能不到达到预期的效果，还会向着反方向进行。这时候的学生，如果可以受到教师的鼓励，会变得更加自信，在学习音乐的过程中也更有动力。这就需要教师要在学生的学习过程中，即使发现了一些基础性的问题，也要委婉地指出，保护学生的自尊心，让互动性教学模式发挥其真实作用。

二、小学音乐教学培养学生互动意识的策略

1、带动课堂氛围

学生是比较活泼好动的群体，在他们的生活中，往往会对许多的事物进行思考，也就是边玩边思考，在这个时候，老师要充分地做好课堂主导者，带动好整个课堂的氛围。首先作为音乐教师，一定要具备基本的音乐素养和知识积累，另外，活泼外向的性格也是必不可少的，最好可以和学生打成一片，让学生在轻松有趣的课堂氛围中开展学习，让每一位学生都可以积极的参与课堂学习中，实现音乐课堂的教学目标。

2、加强师生之间的交流

由于小学生的心态还比较不成熟，老师在这些方面要注意保护学生的自尊心，让学生可以自信地学习音乐。还有的学生比较腼腆，不敢和老师交流，这时候老师就要积极主动一点，善于发现学生的优点，对其进行表扬，大大增加学生的自信，对学生产生巨大的影响。

3、进行课堂分组教学

分组教学的最大好处便是可以实现学生之间的无障碍沟通，因为对于部分学生来说，和老师交流还是有点困难的，而采用分组教学的模式可以在很大程度上让学生进行自由地沟通，培养学生的自主学习意识和合作意识。

结论：

总之，在小学音乐教学课堂上，互动性是一种很重要的教学工具，它不仅可以提高小学音乐课堂的教学效果，还可以大大增加学生对于音乐更深入的了解，在一定程度上提高学生的音乐素养和能力。因此，教师要做好培养小学生互动意识的工作。

参考文献

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（作者单位：广西南宁市上林县木山乡厂圩小学）