试析创客教育在中学通用技术课堂教学中的开展

陈淼

摘要：创客背景下的中學通用技术教学工作中，教师要重视对学生的积极引导，要重视对学生创新能力的培养，同时还要重视对学生学习兴趣的激发，让学生能够更加积极主动地投入到学习当中。本文对如何有效地在创客背景下开展中学通用技术教学工作进行简要分析。

关键词：创客教育；通用技术；课堂教学

创客文化在教育领域的融入，对于教学改革工作来说有着非常重要的作用。中学通用技术教学中，教师要重视对学生能力的培养，以合格的理论教学为基础，积极开展实践教学。以创新为理念，引导学生在实践当中不断印证理论知识，并且不断地进行创新，以新的理念和新的思想提高教学效果。

1 创客教育体系构建

第一，创客教育要以技术为主要支撑，由于创客教育不能离开网络教育、3D技术、传感技术、虚拟技术单独存在，其中网络技术才是创客教育中最需要的基本技术项目；第二，创客教育要有一定的创客空间，需要将具有共同爱好的人融合在一起，通过分享和合作的方式，为创客空间提供硬件设备方面的支持，这样才能为参与创客教育的人员提供宽松的学习环境，提高创客教育的有效性；第三，创客教育不能离开创客网络、创客论坛、创客社区等平台，这种跨平台的交流方式能为创客教育提供更好的条件，也能在突破试题创客限制的前提下实现创客教学效率的提升；第四，创客教育要以创客课程和创客项目为教学基础，良好的创客课程能使创客教育的开展更为准确，不但能避免创客教育的盲目，甚至能促使课堂教学的有序。

2 中学通用技术课堂教学开展创客教育的策略

2.1 在实践活动中学习通用技术

创客教育最重要的内容便是要让学生通过实践对知识点展开学习和印证。中学通用技术教学中，以创客教育为背景的教学工作在开展时，应当组织学生积极参加通用技术实践活动，让学生在实践当中提高学习兴趣，更加积极主动地关注相关技术的发展，重视学习内容与学习效果。从而让学生在实践活动当中等到更多的创意灵感，使学生更好地参与到实践当中，提高应用能力的同时，主动探究技术创新方法。譬如，在学习办公软件的时候，通过创客教育的融入，使学生借助实践更好的理解理论知识内容。

2.2 鼓励学生创新

创新是创客教育的核心内容。通用技术教学中教师要做好学生的思想工作，端正学生的态度，鼓励学生积极开展创新。创新的基础便是实践，要在实践当中进行细致观察，进行深入思考。并在在实践当中将自己的创作灵感充分展现出来。通用技术课程中有很多的个性化项目，教师要引导学生对这些极具个性的作品进行细致观察，对这些技术是否能够在现实生活当中产生积极作用进行讨论。学生讨论结束之后，教师要将这些技术的实际应用案例展示给学生，引导学生他那就如何对这些技术进行创新，如何在其基础上，用自己的创意去革新相关技术。

2.3 跨学科综合

由于创客教育涉及到的学科知识较多，所以学生先要有完整的知识体系，需要对不同学科进行综合，其实中学通用技术创客教育能积极整合不同技术专业学科知识内容，在深入了解通用技术课程原理后，对其技术的价值，商业用途等进行综合了解，这样才能对同样技术课程有深入探究和了解，也能在跨学科综合的过程中实现通用技术原理、技术价值、商业用途方面的合理化应用，为能强化学生对通用技术的了解程度，跨学科综合应用能促使学生快速进行知识内容的迁移，这样能为通用技术的开设提供更多的便利。譬如，信息技术课堂中的很多知识内容，能应用到生活的方方面面，表格绘制能应用到财务中，PPT能应用到课堂或者商业演讲中；PS能应用到广告领域等。

2.4 优化教育环境

通用技术课程开展创客教育需要以良好的教育环境为基础，学校方面需要在优化通用技术课堂创客教育环境的同时，构建创客空间，这样才能为通用技术课堂教学的开设提供更为充足的条件，也能让学生在创客空间开展创客项目实践活动。通过创客互动交流，营造浓厚的创客氛围，另外学校也要对通用技术课堂创客的物质条件给予支持，进而能为创客教育配备完整的学习场所与技术设备等，以更好的保障通用技术创客教育开设的顺利。

2.5 强化师资力量

在创客教育背景下开展通用技术课程需要良好的师资力量作为基础，必须要对对师资力量进行优化，提高创客教育能力。首先，需要更多的高水平教师对技术实践展开针对性指导，保障技术实践工作能够顺利开展。教学实践的有效开展是通用技术教学的重点，缺少合格的实践训练，学生的个人能力提高将会变得非常有限。其次，应当做好专业人才引进工作，从专业的角度进行教学设计，开展针对性的实践活动，制定更加富有建设性的教学目标以及教学计划，将创客教育真正应用到通用技术的教学工作中。最后，应当加强对教师的培训，让通用技术教师能够更好地了解创客教育，能够掌握创客教育的理念以及实际应用方法，使教学效果得到提升。

3 结语

创客教育理念的融入使得中学通用技术课程的开设效果更佳，通过良好的环境搭建，能让有共同爱好的学生融合在一起，大家通过交流和互助的方式，能实现学习有效性的稳步提升。

参考文献：

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[3] 邓文博，夏小刚，王志敏，等.创客教育背景下的通用技术课程实施研究[J].中国教育信息化，2017（22）.

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（作者单位：海亮实验中学）