小学英语高年级阅读的有效训练策略的研究

郑飞

摘要：我国英语教学普遍从小学三年级开始进行，小学五年级成为了小学英语教学阶段的一个转折点，标志着学生进入小学高年级英语教学阶段。当学生的理解水平和学习水平都增长后，英语教学中的各方面内容都对学生提出了更高的学习要求，阅读作为英语学习中不可替代的重要部分自然也对学生提出了更严格的要求，本文针对该如何有效训练小学高年级学生的英语阅读水平进行了教学探究。

关键词：小学英语；高年级；英语阅读；训练策略

小学英语阅读对小学高年级学生提出了更高更严格的要求，老师如果不采取什么有效措施来提高小学生各方面的英语水平，学生长期就会失去对英语阅读的学习兴趣，会极大的限制学生未来英语学习的发展和个人英语能力的提升，因此对于该通过什么样的方式来提高小学高年级学生的英语阅读水平就成为了小学高年级英语健康发展的重要课题，本文根据这一课题提出了以下几条策略。

1 增加学生的英语词汇量

英语阅读就是由许许多多代表着不同含义的英语单词所组成的一篇具有英语逻辑思维的文章，在小学三四年级学生虽然接触过英语阅读，但因为小学生还不具备基础英语水平，所以接触的阅读难度低，多为插画型阅读。但当進入小学英语教学的高年级阶段时，英语阅读的难度就会不断增加，对学生的要求也会不断增加，而提升英语高年级阅读最直接的方式就是增加高年级学生的英语词汇量和阅读量。

当小学高年级学生不具备足够的词汇量时，他们在面对新的英语阅读时就会无从下手，加大了他们阅读文章的难度，久而久之也会降低他们对英语阅读学习的兴趣，所以老师要想办法提高学生的单词词汇量。第一种，老师可以从单词的结构、词性以及单词之间的联系来帮助学生理解单词的含义，然后学生再对这些单词死记硬背，这种方式虽能产生一定的教学效果，但比较枯燥死板，不利于学生长期对词汇的理解和记忆。第二种，就需要老师对单词记忆进行创新教学，可以采用谐音法等一系列有趣又简单的趣味教学模式，老师如果能够以这种生动有趣的教学方式开展词汇教学，让学生在游戏之中就达到记忆单词的教学目的，能够极大简化词汇的记忆难度和枯燥度，也能激发学生学习英语的热情和积极性，让学生对词汇产生更深刻的影响和理解。

2 培养学生基本阅读技巧

学生所接触的每个新阅读文章都会存在一些不认识的单词、语法等情况，这些都会影响学生在阅读时的效果和速度，但英语阅读中也有基本的阅读技巧可以弥补这些情况，而老师增加学生词汇量的同时也要向学生讲授一些阅读的技巧、顺序和步骤。

首先，学生在拿到一篇新的文章时要对全文进行一个快速的浏览，对全文大意的有一个简单的了解，在这个快速浏览文章的过程中学生大概就会了解自己有哪些不明白的单词和句子。其次，再看题目，根据题目所涉及的内容确定重要段落，带着目的性去阅读文章会提高阅读效率，节省阅读时间。找到关键段落后，就要寻找其中的关键词汇和关键句子，一般关键信息往往会存在于段落的句首和句尾，所以学生在阅读时要着重对段落首尾进行研读，注重文章带有转折含义的关键词，适当忽略不必要的文章内容，节省阅读精力。最后，再将得不到准确答案的题目返回文章，进行上下文之间的猜测，掌握了正确的解题技巧后往往不仅能节省许多阅读时间，阅读正确率也能得到进一步的提升。

3 拓展课外阅读，培养学生阅读兴趣

英语阅读对高年级学生来说并不只仅限于教材和考试中的几篇文章，想要提高小学高年级学生的英语阅读能力还要从生活中的英语阅读下手，让学生对英语阅读产生兴趣，这样可以有效地补充课堂阅读教学的教学成果，所以老师要充分发挥课外阅读的空间，增加学生的阅读量，提升小学高年级学生的阅读水平。

那么老师该如何利用课外阅读资源培养学生阅读兴趣呢？首先，老师要选择合适的课外阅读资源，按照小学生的认知发展老师可以先采取一些英文绘本类或难度较低的基础读物，这样的基础读物具有生活性、故事性、节奏性和直观性等特点，可以有效地激发学生对英语文章的阅读兴趣。其次，要鼓励学生多阅读、广阅读。老师不要带有眼光的去随意评判学生课外阅读资源的好坏，要鼓励学生课外阅读的行为，并且要多鼓励学生对阅读的内容写一些阅读感想或制作一些读书摘要等，让学生充分发挥自己的阅读自由和阅读爱好，让他们在阅读中感受到阅读快乐，逐渐培养起阅读习惯，通过日积月累的阅读量来提升小学高年级学生的阅读兴趣。

俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，所以小学高年级学生的英语阅读水平并非一朝一日就能达到提升的目的，老师要从多种渠道进一步提升学生综合运用英语语言的能力，这是一个循序渐进的提升过程，老师切勿操之过急，避免产生相反的阅读教学效果。

参考文献：

[1] 杨春艳.小学高年级英语阅读教学策略初探[J].才智，2013（08）.

[2] 李立颖.小学高年级英语阅读教学的探索与实践[J].考试周刊，2018（03）.

[3] 刘素丹.浅谈如何培养小学低年段学生的英语自主阅读能力[J].小学教学研究，2018（01）.

（作者单位：江苏省吴江实验小学 城中校区）