英语阅读
- 对分课堂模式在英语阅读教学中的创新实践研究
要：针对高校英语阅读教学中存在的问题，结合张学新教授提出的“对分课堂”教学模式，以《高级英语1》课本中“Face to dace with hurricane camile”一文的教学为例，分析“对分课堂”的各个实践环节，从讲授、内化、讨论三个过程出发，在实践中证明“对分课堂”教学模式对教师、学生和教学生态的促进作用，并针对出现的问题提出可行性解决对策。关键词：对分课堂；英语阅读；实践作者简介：刘允（1988-），女，河南驻马店人，黄淮学院，讲师，硕士，研
校园英语·月末 2023年6期2024-01-20
- 课程思政视角下高校英语阅读课程教学路径探究
国。这对高校英语阅读课程思政教学融入二十大精神提供了遵循指南。不过，现阶段的英语专业阅读课程思政存在二十大精神融入不深入、校企合作深度待提高、实践教育不足与课程体系亟待完善等问题，这需要学校、教师等在上述方面精准发力，合力保证二十大精神能够尽快进课堂、出成效。关键词：课程思政；高校；英语阅读；教学路径作者简介：樊晓培（1985.12-），女，河南新郑人，郑州西亚斯学院外语学院，副教授，硕士，研究方向：语言学及外语教学。一、党的二十大精神融入高校英语专业课程
校园英语·月末 2023年8期2024-01-20
- 任务型教学模式在英语阅读教学中的应用
习思考能力。英语阅读是英语学习的重要组成部分，需要格外关注。任务型教学模式强调在做中学，对于培养学生的英语核心素养具有关键作用。本文简单介绍了任务型教学模式的相关内容，并重点阐述了其在英语阅读教学中的应用。关键词：任务型；英语阅读；教学；应用作者简介：罗道习，贵州省黔南布依族苗族自治州惠水县雅水中学。从小学到中学，英语从基础学习转向系统性学习。而如何做好两者的有效衔接，是中学教师应重点思考的问题。英语阅读可以培养学生良好的阅读能力，扩大学生的词汇量和提升语
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- 核心素养视角下高中英语阅读教学实践探究
摘 要：高中英语阅读教学是提升学生英语核心素养的关键渠道，基于此，本文提出了核心素养视角下高中英语阅读教学的有效路径，包括“优化情境创设，专注学生语言能力提升”“重视素材融合，促进学生文化意识形成”“完善问题设置，助力学生思维品质进阶”“组织多元活动，加强学生学习能力培养”，以期优化完善高中英语阅读教学组织形式，进一步提升高中英语教学水平。关键词：核心素养；高中英语；英语阅读；阅读教学实践作者簡介：江金銮，福建省三明市泰宁县第一中学。《普通高中英语课程标准
校园英语·月末 2023年7期2024-01-19
- 核心素养背景下小学英语阅读教学策略
景下，对小学英语阅读教学模式进行改进优化，以提升阅读教学质量，从而促进学生英语阅读能力和英语核心素养发展十分必要。鉴于此，本文就当前小学英语阅读教学现状进行简单分析，并提出了核心素养背景下提升小学英语阅读教学质量的方法，希望能够为英语教学界同人改进教学模式提供参考。关键词：小学英语；英语阅读；阅读教学；核心素养作者简介：翟美娟，江苏省南京外国语学校仙林分校。英语是非常重要的一门基础学科，阅读则是该学科教学的重难点内容。想要让学生取得理想的考试成绩，就必须要
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 新课程背景下初中英语阅读教学改进路径分析
课程背景下，英语阅读教学越来越受关注，如何提升学生的英语阅读能力，促进学生英语核心素养发展是教师应深入研究的重要课题。鉴于此，本文从初中英语阅读教学的重要性入手，对当前初中英语阅读教学现状进行分析，并提出了新课程背景下英语阅读教学的改进路径，希望能够为同仁进行教学改革提供参考。关键词：初中英语；英语阅读；阅读教学；新课程作者简介：施小华（1969.12-），男，福建福清人，福建省福清江阴中学，中学一级教师，研究方向：英语教学。初中教育体系中，英语是不可或缺
校园英语·下旬 2023年8期2024-01-12
- 基于大学生思维品质培养的英语阅读教学探究
维品质培养的英语阅读教学进行探究，挖掘大学英语的育人价值，以期为广大教师提供参考。关键词：大学生；思维品质；英语阅读；特征；有效策略作者简介：段睿（1983-），女，西安思源学院，助教，硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。閱读是一项综合性较强的考查项目，它不仅检验学生的阅读速度，还同时考查学生短时间内的理解能力与分析总结的能力。因此，提高学生的阅读水平是教学过程中非常重要的一个环节。阅读不只是用眼看，用嘴读，更多的文章要求学生用脑思考，思考文章的
校园英语·下旬 2023年6期2024-01-05
- 新媒体环境下高校英语阅读教学策略探讨
摘 要：英语阅读教学是高校英语教学的重要组成部分，其主要目的是让学生通过英语阅读更好地了解外国文化，在不斷学习的过程中培养学生的英语综合应用能力。但在传统教学模式下，很多学生因为没有良好的阅读习惯和阅读方法，在阅读时无法快速找到合适的关键词，导致英语阅读效率低下，对英语学习产生了不利影响。而随着新媒体时代的到来，传统的英语阅读教学模式已经无法满足学生的学习需求，因此需要从新媒体环境下对高校英语阅读教学进行改革创新，充分利用新媒体技术来帮助学生提高阅读效率。
校园英语·上旬 2023年8期2024-01-03
- 指向思维品质培养的高中英语阅读教学实践探究
：一直以来，英语阅读都是高中英语教学的重难点。受传统教学观念的制约，很多教师在阅读教学时只注重阅读成果，忽视学生思维品质的培养。所以，核心素养视角下，高中英语教师要突破现状，立足学情，创新英语阅读教学方式，提升学生的课堂参与度和学习成就感，让学生在英语课堂中获得知识水平和思维能力的双重提升，成为全面发展的人才。关键词：思维品质；高中英语；英语阅读；高中生作者简介：沈芳（1992.02-），女，安徽滁州人，安徽省明光中学，中学高级教师，研究方向：高中英语教学
校园英语·中旬 2023年8期2023-12-29
- 多角度文本深度解读方法 在高中英语阅读教学中的实践探索
增强高中生的英语阅读能力，教师可以在英语阅读教学中采取多角度文本深度解读的方式，优化英语阅读过程，有效提升高中英语阅读教学的实效性。本文通过对多角度文本深度解读的重要性进行论述，指出当前高中英语阅读教学中存在的问题，并根据实际情况提出多角度文本深度解读方法在高中英语阅读教学中的实践策略，有效提升高中英语阅读教学水平。关键词：多角度；文本解读；英语阅读作者简介：施雪梅，江苏省扬中市第二高级中学。阅读是英语学习必备技能之一。且作为语言材料输出的重要途径，阅读也
校园英语·中旬 2023年6期2023-12-29
- 阅读有界 认知无边
引领下，小学英语阅读教学肩负着培养学生英语学习兴趣、改善学生英语学习习惯、提高学生英语核心素养等多重教学使命。在英语阅读教学中，教师可以从整合资源、精选目标、传授方法、升级训练、对接生活等方面入手，创新英语阅读教学活动设计，不断提高英语阅读教学实效性，实现提升学生英语核心素养的目标。［关键词］英语阅读；教学策略；核心素养［中图分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）27-0066-03《义务教育英语课程
小学教学参考(综合) 2023年9期2023-11-29
- 基于英语学习活动观的小学英语阅读教学实践
入手，对小学英语阅读教学的方法、策略进行了探索，注重发挥英语学习活动观的功能及作用，激发小学生参与英语阅读学习的兴趣，引导小学生有效地参与到英语阅读学习及思考当中，让小学生获得更好的成长及发展。【关键词】小学英语 学习活动观 英语阅读 有效教学【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）09-0085-03小学英语阅读教学工作开展时，教师要对学生的实际学情做好把握，注重引导小学生主动地进行英语知识的建
课程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 英语阅读社团：行走在“课后服务”里的精彩
。教师可以在英语阅读社团里推行“课后服务”，并采用合理的教学策略，传授给学生一定的阅读方法，促使学生掌握语言和文化知识，发展学生的思维，从而引导儿童正确地认识世界。关键词：“课后服务” 英语社团 英语阅读阅读伴随儿童的一生，也是人们获取知识最重要、最基本的形式。对于儿童来说，提升阅读素养意义非凡。基于此，笔者积极组建了英语阅读社团，旨在丰富儿童的课外生活，进一步开阔儿童的文化视野，激发儿童的学习兴趣，培养儿童的英语语感，发展儿童的综合素质。一、在“
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 中学英语阅读策略调查与训练研究
较艰难，所以英语阅读应该被重视起来。有很多关于英语阅读策略的研究，分析这些研究会发现，阅读教育指导下的阅读策略可以帮助学生提高阅读水平。【关键词】中学英语；英语阅读；阅读策略；阅读训练一、阅读策略的定义布洛克认为，阅读策略是学习者在解决阅读遇到的困难时采取的主要办法。华莱士指出，阅读策略是指阅读者针对不同的文章、话题和目的，有选择地灵活运用阅读方法。中国学者文秋芳给出了策略的定义：高效阅读的办法。阅读策略使学习有控制地、有意识地朝着目标进行。阅读策略包括元
文理导航 2023年22期2023-09-16
- 高中英语阅读猜测词义技巧探究
：高中英语；英语阅读；猜测词义；语言能力《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中将英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。其中语言能力是学生学习英语必须具有的最基本能力，是用语言解题的能力，包括语言知识、语言意识、语言技巧和交际策略方面的能力。高中英语阅读着重考查学生的阅读理解能力，此题型不只是直接根据单词字面判断词义，更多是根据上下文的语言环境和语言逻辑进行推理和判断。随着新一轮课程改革的实施，高中英语试题内容更加侧
黑龙江教育·小学 2023年8期2023-09-01
- 围绕主题拓展阅读，推进英语阅读探究
］语篇阅读是英语阅读教学的重要组成部分，是提升学生英语核心素养的必要途径。在英语阅读教学中，教师要围绕主题拓展阅读教学，明确主题内容，开展主题实践，基于主题意义培养学生的学习能力，促进学生的思维发展，实现提升学生英语综合素养的教学目标。［关键词］英语阅读；语篇主题；阅读探究［中图分类号］ G623.31［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）18-0066-03英语核心素养包含语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等方面，鼓励学生通过
小学教学参考(综合) 2023年6期2023-08-22
- 双减背景下智慧课堂在英语阅读中的实践探究
究如何在初中英语阅读中，通过大数据的采集、分析，构建“一课三段”的教学模式。从理论到实践，再从实践到理论，逐步形成高效课堂教学模式，发展学生自主学习的能力，提升学生核心素养。关键词：智慧课堂；英语阅读；精准教学中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.0791 研究背景从数字化向信息化、智能化发展，各类信息技术推动着教育教学手段发生重大变革，智慧化教育平台应运而生。通过大数
现代商贸工业 2023年17期2023-08-21
- 课外阅读下学生英语口语表达能力培养策略
】主题情境；英语阅读；表达能力作者简介：姜小芳（1979—），女，江苏省南通市通州区平潮初级中学。英语学习重在听、说、读、写四项内容，其中“说”的能力是否达标将直接关系到学生的应用能力。要知道，学生学习语言知识的根本目的就是可以利用该语言与他人进行无障碍的沟通和交流。遗憾的是，当前部分英语教师立足于学生的考试，忽略了他们口语表达能力的培养，这是本末倒置的。因此，教师要从实际运用的角度出发，培养学生的口语表达能力，创新教学方案。教师不妨利用课外阅读资源创设主
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 利用思维导图提升初中生英语阅读语言输出能力
要：初中生英语阅读语言输出能力主要表现在语言表达能力上，具体又可拓展为口头表达和书面表达两种。在当前经济全球化的时代背景下，未来对人才的需求标准将更高，需要学生具备独立自主的语言沟通能力。那么在初中英语教学中，在学生接受英语教育的初期，就应重视对其进行必要的英语阅读语言输出能力培养，这具有积极的教育影响意义。基于此，本文通过分析思维导图作用，从而达到利用思维导图提升初中英语阅读语言输出能力的教育目的。关键词：思维导图；初中生；英语阅读；语言输出能力【中图
当代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 情景教学在英语阅读课中应用
刘晶摘要：英语阅读教学一直以来都是一个备受关注的问题。然而，传统的英语阅读教学方式过于枯燥，难以激发学生的兴趣和热情。因此，教学者们一直在寻找新的教学方式，以提高学生的阅读水平和兴趣。本研究旨在探讨情景教学在英语阅读课中的应用，分析情景教学对学习者英语阅读成绩、阅读兴趣等方面的影响，并提出相应的建议和措施，以促进英语阅读教学的改进。关键词：情景教学;英语阅读;应用一、情景教学的概念在现代教育中，“情景教学”是一种基于情景模拟的教学方法，其核心思想是将语言输
教育周报·教研版 2023年22期2023-07-10
- 英语“可视化”阅读练习单的设计
。【关键词】英语阅读 可视化 练习单所谓“可视化”，并不是单指用眼睛看得见，而是更加强调可理解性和可操作性，是能够真正“看到就能做的”意思。小学英语阅读练习单可视化，是将学生的内部思维逐步外显的过程，设计的理念与流程更有利于学生的理解和操作。教师应充分利用“可视化”阅读练习单，在英语阅读课的课前、课中，以及课后设置“可视化”英语阅读活动，有目的、有计划地培养学生的英语阅读能力，促进学生思维发展，提高阅读课堂教学效果，从而提高学生的阅读水平。练习单基于“任务
小学教学研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 主题意义引领下的英语绘本融合教学案例研究
题意义探究的英语阅读教学有利于发展学生的英语核心素养。教材与绘本融合教学不仅可以丰富课程资源，而且有助于达成新课标的要求。本文以牛津版英语教材中动物和颜色主题的横向延展和纵向发掘为例，根据绘本与教材融合教学内涵和绘本的选取原则，并结合案例探讨了主题意义引领下的教材与绘本融合教学的实施途径。【关键词】主题意义 英语阅读 教材与绘本融合《义务教育英语课程标准（2022年版）》提倡教师在开发素材性英语课程资源时，要注意选用具有正确育人导向的，真实、完整、多样的英
小学教学研究·教研版 2023年6期2023-07-04
- 英语核心素养下初中英语阅读课教学策略分析
分析当前初中英语阅读教学中出现的问题，提出相应的解决策略，希望推动初中英语教学高质量发展。关键词：核心素养；初中英语；教学策略；英语阅读作者简介：黄颖（1995.08-），女，福建福州人，福建省福州第八中学，中学二级教师，硕士，研究方向：英语笔译。在初中英语教学中，教师除了要注重加强学生的理论知识外，还需培养学生的英语核心素养， 激发学生在英语教学活动中的主动性，提升学生对英语的学习热情，并在此过程中训练学生的英语文章阅读能力。新课标对学生的学习提出了新要
校园英语·中旬 2023年2期2023-06-21
- 新课程改革下高一英语分层阅读教学实施路径
务，从而提高英语阅读教学品质。关键词：分层教学；英语阅读；教学实施作者简介：朱庆霞（1984.08-），女，安徽省亳州市利辛县第十中学，中学一级教师，研究方向：高中英语教学。高中英语教师在英语阅读分层教学活动中应当结合层次化、阶段化的教学活动，引导学生在层次化学习期间进行高效探索、探究，从而提高英语分层教学品质。一、新课程改革分析在新课标背景下，英语教师在教学环节需要明确教学内容，坚持“立德树人”的根本任务，顺应教育教学改革的潮流，进行教学设计优化、教学方
校园英语·下旬 2023年2期2023-06-20
- 英语阅读教学中提升学生思维品质的策略
专业人才，在英语阅读教学中，提升学生的思维品质是当务之急。本文简要概述了思维品质的含义，分析了英语阅读教学的现状，针对如何在英语教学中提升学生的思维品质提出相应策略。关键词：英语阅读；思维品质；策略作者简介：卓丽华，辽宁省盘锦市经济技术学校。在我国英语课程的教学中，为从根本上帮助学生提升英语能力，提升其思维品质是十分重要的环节。唯有注重思维品质的培养，才能从根本上增强专业层面的水准，实现思维品质实质性的飞跃。中职院校的学生相比于传统学校，英语基础知识的储备
校园英语·上旬 2023年2期2023-06-20
- SPW课堂讨论模式在英语阅读中的运用
堂讨论模式在英语阅读中的运用为切入点，从课前研读、课内讨论和课外延伸角度出发，围绕语句、短语和单词在阅读素材中的运用作探讨。结合学生的理解需求，从文本语言探讨、协作交流和拓展延伸等角度进行深入剖析，引导学生在深入品味中提升阅读理解感悟能力水准。【关键词】英语阅读；课堂讨论模式；SPW；交流讨论作为学生理解语篇表达内涵意义的重要前提，为学生更好地理解文本表达主题提供了必要的基础。围绕语篇探索的需要，教师可要求学生针对自己的不同认知感受，结合理解发现，从主题拓
文理导航 2023年1期2023-06-12
- 思维导图在初中英语阅读教学中的应用
效率，有利于英语阅读教学工作获得实质性突破。鉴于此，文章从英语阅读教学中思维导图的应用意义入手，从阅读前、阅读中、阅读后三个环节对思维导图的应用方法展开分析，供大家参考。关键词：初中英语；英语阅读；思维导图中图分类号：G427 文獻标识码：A 文章编号：2097-1737（2023）02-0076-03引 言思维导图又
名师在线·中旬刊 2023年1期2023-06-09
- 基于深度学习的英语阅读教学设计研究
摘 要：英语阅读以其内在逻辑、文化形式和语言特征传递着丰富的语言文化知识、特定的思维方式和价值取向等内容，有助于培养学生的英语学科核心素养。为了更好地借助阅读教学推动学生的发展，文章简要论述了指向深度学习的英语阅读课特征，指出教师应基于深度学习开展阅读教学设计工作，做到结合文本核心内容明确教学目标，根据学情设计课堂问题，通过活动推动教学进程，从而帮助学生在深度学习过程中提升综合素质。关键词：深度学习；英语阅读；教学设计中图分类号：G427
名师在线·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 主题式教学下的初中英语阅读教学策略
理念提高初中英语阅读教学质量的策略展开探究，以期提高初中英语阅读教学的质量。关键词：主题式教学；教学策略；初中英语；英语阅读作者简介：贾忆莲（1992—），女，江苏省苏州市昆山市兵希中学。英语在语言逻辑和表达方式上与汉语存在一定的差异，学生学习起来会感到一定的困难，因此，在初中英语阅读学习中，部分学生英语阅读理解能力发展比较缓慢，英语应用水平难以达到要求。阅读是英语学习的重点，是培养学生听、说、读、写、译能力的基础，学生在学习字、词、句的过程中，都需要运用
求知导刊 2023年8期2023-06-07
- 高中英语阅读自主学习教学模式和策略的研究
很多高中生在英语阅读学习中缺乏自主意识，个性得不到发展，英语学习质量下降。为改变这一教学现状，教师可以在英语阅读中采用自主学习模式，把阅读课堂的主动权交给学生，营造自由、宽松的学习氛围，让高中生在全新的环境中学习，满足求知心理，增强英语阅读水平和英语综合素养。关键词：高中英语；英语阅读；高中生；自主学习中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2023）18-0076-03DOI：10.16657
学周刊 2023年18期2023-05-31
- 问题驱动下的英语阅读思维课堂创建：问题、原则和策略
要：英语阅读课堂是发展思维品质的重要阵地，而思维的发展离不开问题的提出、分析和解决。阅读教学中的问题驱动和思维训练存在“问题‘浅显易懂，思维边缘化”“提问‘不由自主，思维被动化”的问题，因而问题驱动下的英语阅读思维课堂创建应遵循依托文本的主题意义、尊重学生的主体地位和关注问题的思维层次三个原则，并在读前以问题引入设置思维情境，在读中以自主提问构建课堂主线和以教师追问促进深度解读，在读后以问题延伸促成思维外化，以提升学生的思维品质。关键词：英语阅读；
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年3期2023-05-31
- 高中英语阅读教学中项目化学习方案分析
满足新课标下英语阅读教学的实际需求。因此，教职人员需深刻把握项目化学习方案的特点以及实施步骤，结合高中阶段英语阅读教学实际需求，对英语阅读教学内容进行项目化升级，以期全面提升高中英语阅读教学水平。关键词：英语阅读；项目化学习；以生为本中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）15-0093-04阅读教学是英语教学体系中不可或缺的重要组成部分，阅读训练能够提升高中生应试能力以及英语综合素养。因此，英语教师积极尝试利用
考试周刊 2023年15期2023-05-30
- 现代信息技术在培养和提高学生英语阅读能力中的应用研究
现信息技术与英语阅读教学的融合，是教育形势发展的必然趋势，也是学生自身特点与英语学习规律的必然要求。当前信息技术不断发展，正越来越深刻地改变着我们的教学方式。“信息技术与高中英语阅读教学的融合”的教学模式的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，为学生英语听、说、读、写综合素质的提高提供了有力的认知工具。身处教育第一线的英语教师如果在高中英语阅读教学中充分利用计算机及网络的优势，就能起到很好的教学效果。为使信息技术在英语阅读课堂中的运用更科学
中学生学习报·教研周报 2023年9期2023-05-25
- 项目化视域下的高中英语整本书阅读教学对策探究
整本书教学；英语阅读中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）10-0123-04一、 引言高中英语课程有着发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养的功能。因此，除了语言知识和语言技能，英語教学还需重视主题语境、文化内涵、语篇类型和学习策略。（一）整本书阅读教学的价值整本书阅读基于一个“整”字，依托系统的信息块与关联的信息链，引导读者整体构建与整体感知。整本书有着丰富的语言知识、复杂的文化内容
考试周刊 2023年10期2023-05-08
- 基于问题链的英语阅读复习课例研究
] 问题链；英语阅读；思维品质一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《新课标》）提出，学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中，思维品质目标要求学生能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确评判各种思想观点，创造性地表达自己的观点，具备初步运用英语进行独立思考的能
教师博览·科研版 2023年2期2023-03-11
- 核心素养视角下初中英语阅读教学策略探究
】核心素养；英语阅读；教学策略作者简介：高云霞（1976—），女，甘肃省天水市麦积区花牛中学。近几年来，随着新课程改革步伐的加快，人们对学生素质的培养越来越关注。目前，教育领域内经常被提起的话题与学生的核心素养有关，这就对如何培养学生的核心素养提出了更高层次的要求。在教学中，教师不能只关注如何传授给学生英语知识，传授多少知识，以及如何让学生取得更高的考试成绩，更重要的应是关注学生的各种能力和素养是否得到提升。一、核心素养的内涵核心素养主要包括学生为适应未来
教育界·A 2022年29期2022-12-08
- “润物细无声”
——构建《英语阅读》课程思政育人模式
人作用。”《英语阅读》是英语(师范)专业的基础课程，贯穿学生大学一、二年级的修习。特别是在对基础阶段的师范专业学生来说，课堂教学的潜移默化，会对其四年大学的学习生活，特别是未来的教师职业生涯产生重要影响。《英语阅读》课程思政项目实施过程中，牢固遵循习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的“用好课堂教学这个主渠道，……守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。以课程为载体，挖掘蕴含教材中的德育元素，与学生的专业知识、人
现代英语 2022年12期2022-11-20
- 思维品质目标下的高中英语阅读教学问题设计
目标下的高中英语阅读教学问题的提出对思维品质提升展开具体的分析，并以此为依据，分析英语阅读过程中学生在知识、思维、方法等层面存在的问题，以及思考如何引导学生梳理和查询英语阅读中出现的相关信息，旨在提升学生获取信息和分析问题等方面的能力，希望能达到理想的教学效果，帮助高中英语教师在提升学生英语阅读能力的同时，提升学生的思维品质。关键词：思维品质；高中英语；英语阅读；教学设计【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
当代家庭教育 2022年24期2022-11-18
- 小学英语阅读教学策略探究
璐摘要：小学英语阅读是基础教育阶段不可或缺的学习环节，也是学生接触、深入英语的关键媒介。因此，在新课改的要求与敦促之下，英语阅读教学策略的创新与改进更是刻不容缓，教师的教学行为更要做出根本性的改变。只有转变传统阅读教学观念，才能换得学生在英语阅读学习上的自由与进步，才能令短暂的英语课堂变得更具价值与意义。基于此，本文对阅读教学情境的创设，阅读内容的拓展和选择、途径，以及形式的丰富进行探究。关键词：英语阅读；阅读教学；创新策略英语阅读不仅是学生获取语言知识的
启迪与智慧·下旬刊 2022年9期2022-11-16
- 基于主题意义探究的高中英语阅读教学策略
摘 要：高中英语阅读教学的核心部分是对文本主题意义的探究。本文基于主题意义的语境，通过解读阅读文本、设定教学目标和设计课堂教学活动，从“情境”“问题”与“活动”角度出发，提出四环节教学策略，以期优化高中英语阅读教学。关键词：主题意义；英语阅读；教学策略作者简介：廖春丽，福建省德化第八中学。基金项目：本文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题 “基于主题意义探究的高中英语教学实践与研究”（立项批准号：FJJKXB20-954）的阶段性研究成果之一
校园英语·上旬 2022年9期2022-11-07
- 语块教学在中职学校英语阅读教学中的应用研究
针对中职学生英语阅读能力不高的情况，在中职学校英语阅读课上采用语块教学法进行教学。结果表明，采用语块教学法的实验班学生与对照班学生在英语阅读能力方面存在显著性差异，学生对语块教学法在提高学生学习自信心、提升英語阅读兴趣和对语块教学的满意度方面都持积极肯定的态度。关键词：中职；英语阅读；语块教学作者简介：杨芹（1971.01-），女，贵州沿河人，铜仁学院国际学院，副教授，研究方向：英语教学、跨文化交际；张钗萍（1999.03-），女，贵州铜仁人，铜仁学院国际
校园英语·上旬 2022年9期2022-11-07
- 基于培养学生思维品质的 初中英语深度阅读教学研究
在传统的初中英语阅读教学中，学生与教师更加关注学习成绩，但是当今社会，人们对初中英语阅读教学已经产生了新的期待。教师与学生更加希望通过英语阅读来提升学生思维品质。良好的思维品质有利于学生更好地学习其他学科，也能使学生更好地进行问题解决。作为初中英语教师，要以提升学生思维品质作为首要目标来展开英语阅读教学，不断创新阅读方法，以此来达到提升学生思维品质的目的。本文针对培养学生思维品质的初中英语深度阅读教学进行探析。关键词：初中英语；思维品质；英语阅读作者简介：
校园英语·中旬 2022年9期2022-11-06
- 中国文化在英语阅读教学中的渗透
国文化渗透对英语阅读教学的重要意义和英语阅读教学中的中国文化渗透不足的问题，随后介绍了中国文化在大学英语阅读教学中的渗透思路，最后提出了中国文化在英语阅读中的渗透策略，包括提高文化意识、注重文化兴趣培养、融入中国文化元素，希望能给相关人士提供有效参考。关键词：中国文化；英语阅读；渗透策略中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）26-0119-04大学英语相关阅读教学本质即文化教学和语言教学，英语学习者除了需
大学·教学与教育 2022年9期2022-11-04
- 基于MOOC平台的“英语阅读”教学改革
05）引言“英语阅读”（Reading to Develop Your Ideas）是英语专业的基础课、必修课，旨在通过各个教学环节，采用多种教学方法，通过大量的阅读实践使学生逐步掌握阅读技巧，提高学生英语阅读综合能力，提高综合文化素养，培养良好阅读习惯，扩大词汇量，最终达到自如阅读英文原著、报纸、杂志等英语篇章。英语阅读能力的提高不能一蹴而就，须通过多渠道、多形式、大量目的语输入，经过日积月累才可能有好的语言输出。“英语阅读”课程突出语言信息量“大”而“
教育教学论坛 2022年30期2022-08-17
- 核心素养下的高中英语阅读教学策略分析
形势下的高中英语阅读教学，有必要切实地将核心素养培育理念融入进去，继而确保学生在良好的阅读体验中实现多方面学科素养的培育和锻炼。所以在高中英语教学中教师要加强对阅读教学的重视，以培养学生的英语核心素养开展阅读教学，从而使学生的阅读水平得到提升，并且在阅读水平的提升中培养学生的英语语用意识，以此来提高高中学生的英语核心素养，为其未来发展和成长奠定基础。本文结合核心素养下高中英语阅读教学开展的重要性，分析高中英语阅读教学现状，研究在核心素养下高中英语阅读教学策
民族文汇 2022年49期2022-07-19
- 浅析高中英语教学中阅读教学的优化策略
有重要作用。英语阅读能够有效的帮助学生们加深对基础知识的学习，同时也可以有效的促进学生们英语学科素养的养成，尤其是在核心素养之下，教师正确引导学生们开展英语阅读显得更为重要。基于此，本文对在核心素养下高中英语阅读教学中阅读能力提升提出了有效策略。关键词：核心素养;高中教育;英语阅读英语阅读对学生综合能力要求较高，学生不仅要掌握基本的单词、短语和语法知识，还要结合语境理解阅读内容。阅读课程是一门综合性很强的课程，如何强化阅读课程，设计针对性强的阅读课程，提升
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 小学英语阅读教学中的情境教学
趣，培养学生英语阅读习惯，促使学生英语阅读能力的提升。基于此，本文详细介绍小学英语阅读教学中的情境教学，希望能够使学生轻松进行英语阅读，提高英语阅读教学质量和效率。关键词：小学;英语阅读;情境教学引言教育最终的目的是推动学生的全面发展，以往受到应试教育定向思维的影响，大多数教师在实际教学过程中，教学方法缺少多元化，教学活动缺少趣味性，进而影响学生学习积极性，导致课堂效率不高。随着新课改的不断深入，素质教育的践行，要求教师采取多样化的教学方法，激发学生学习兴
快乐学习报·教师周刊 2022年33期2022-07-17
- 如何发挥小学生在英语阅读中的主体性探究
极投入到小学英语阅读学习中，是当下学校特色深化的需要，也是完善课程教学的需要，更是学生素质教育、社会发展的需要。通过学生发挥主体性，不断进行英语阅读，不仅可以让学生掌握好阅读中出现的语句形式，单词积累等等，还可以潜移默化地提高学生的英语阅读能力，提升自身的语感。另外，英语阅读也能够让学生在故事中积累素材，丰富他们的想象力，能够在接下来的写作当中，起到很好的促进作用。【关键词】小学生;主体性;英语阅读优良的英语阅读能力，是小学培养孩子英语阅读兴趣的一大关键。
中学生报·教育教学研究 2022年24期2022-07-15
- 核心素养背景下初中英语阅读教学设计策略探微
背景，对初中英语阅读教学设计策略进行了研究和分析，希望能为广大教师的教学设计提供参考。关键词：核心素养;英语阅读;教学设计中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）21-0088-03引 言阅读是学生获取信息和知识、培养能力和品质的重要手段，也是初中学生必备的语言技能。在《义务教育英
名师在线·下旬刊 2022年7期2022-07-14
- 初中英语阅读教学中如何培养学生的思维能力
煦文【摘要】英语阅读教学不仅仅需要帮助学生积累语言知识，更需要发展学生的思维能力。教师可以通过不同类型、不同层次的课堂活动，培养学生分析、概括、获取信息，解读文本等能力，从而激发和发展他们的思维能力。【关键词】英语阅读;思维能力;初中2022版英语新课标中，要求学生从“理解段落中句子之间的逻辑关系”，转变成“理解语篇中显性或隐性逻辑关系”，同时还要求“理解多模态语篇中非文字资源传达的意义”。那就是说，学生除了读懂文章和获取必要的信息之外，还需要分析作者的观
广东教学报·教育综合 2022年78期2022-07-13
- 基于核心素养下高中英语阅读教学模式的策略与研究
的综合素质。英语阅读是英语教学中的主要教学内容之一，在核心素养下开展英语阅读教学，不但可以增强学生英语语言运用能力，还能够对学生自主思考与学习能力的提升有着积极的促进作用。基于此，本文介绍了英语学科核心素养的概述，分析当前英语阅读教学的现状，进一步探讨核心素养下的英语阅读教学策略，提供一些参考性建议。关键词：核心素养;英语阅读;教学随着经济全球化的发展，英语的应用也越来越广泛，对综合性人才的要求也越来越高，因此，在高中英语教学中，把核心素养教育与英语阅读教
民族文汇 2022年45期2022-07-13
- 任务型教学法在初中英语阅读教学中的运用
的深入，初中英语阅读教学被提出新的教育要求，教师要凸显学生的主体性，激发学生的学习潜能，使其能学会并灵活运用英语知识。基于此，在初中英语教学中，教师可以运用任务型教学法，将语言理论教学有效转化为实践运用教学，体现教育价值。在运用任务型教学法的课堂教学中，教师需要结合教材内容和学生的实际情况，设计具有操作性的学习任务，以实现英语阅读教学的目标。关键词：任务型教学法;初中英语;阅读教学;英语阅读;运用作者简介：贾晓静（1981—），女，甘肃省临夏市第二中学。在
求知导刊 2022年11期2022-07-13
- 图书馆少儿英语阅读服务实践与启示
少儿图书馆;英语阅读;少儿读者服务;公共图书馆摘 要：文章结合山东省图书馆少儿英语阅读推广工作的实践，总结了少儿英语阅读的相关经验，提出了图书馆开展少儿英语阅读服务的策略，以期为图书馆开展相关工作提供参考和借鉴。中图分类号：G258.2 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2022）06-0118-03英语作为多个国家使用的官方语言，是许多国际场合重要的沟通媒介。信息社会，英语作为一种语言技能，其重要性日益凸显。1 公共图书馆开展英语启蒙阅读的必
河南图书馆学刊 2022年6期2022-07-10
- 基于学科核心素养的高中英语阅读教学探究
育背景之下，英语阅读教学也应该关注学生的素质教育，重视学生英语核心素养的培养。在高中英语阅读教学的过程中，教师除了关注学生的阅读能力培养，还需要关注学生的综合能力发展，更好地适应当前高中英语教学的发展。通过给学生讲解阅读的方法，锻炼学生的英语语言运用能力，提升学生的综合素养。关键词：高中;英语阅读;核心素养;教育创新一、重视核心素养培育，适应高中英语阅读发展英语作为一种外语，也需要从基本知识和技能两个方面做好教学工作。就目前来看，多数英语教师只重视学生是否
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- “综合视野”下的高中英语阅读教学目标定位
野”下的高中英语阅读教学目标定位是指教师应先综合而有侧重地围绕内容、思维和语言三个方面对文本进行解读，然后结合学情制订教学目标，并采用“以什么方式做什么活动，以达到什么目的”的模式进行叙写。“综合视野”下的高中英语阅读教学目标定位研究采用的实施路径是：创建学习社区，健全运作模式;借助教研活动，推广研究成果。在这一过程中，教师逐渐意识到教学目标定位应基于学情、文本、“取”与“舍”的平衡，并掌握了教学目标续写的正确方式。关键词：综合视野;英语阅读;教学目标定位
民族文汇 2022年41期2022-07-09
- 创设教学情境，打造精彩课堂
样的背景下，英语阅读教学也应该不断进行改进与创新，使学生在阅读中发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质，并不断提升自身的学习能力，促进自身核心素养的培育。本文将立足情境教学法，并对情境教学法在小学英语阅读课堂中的应用进行分析。关键词：教学情境;小学;英语阅读情境教学法是指教师在进行教学活动开始前根据教学任务创建一个具体生动的情境，这个情景可以是生活情境、知识情境或艺术情境等等，英语教师在进行情境创建时最主要运用的是生活情境，生活情境的创建能够有效激活已知
快乐学习报·教师周刊 2022年31期2022-07-06
- 基于深度教学理念的初中英语阅读教学设计优化例析
学理念的初中英语阅读教学设计。关键词：英语阅读 深度教学 思维 文本一、阅读教学存在的问题（一）欠缺文本解读，忽视主题语境部分教师过多地关注词汇、句型和相关语法的教学，缺乏对教材信息的有效梳理，抓不住文本主线，在进行阅读教学时脱离了文本主题语境，不能做到内容、语言和思维三者的融合贯通，缺乏对学生深度思考、深度学习能力的培养。英语教师教学时，未充分考虑语篇内容、语言学习和思维培养这三者的相互依存关系，很少进行有侧重的综合施教。（二）学生学习仍处在浅层认
安徽教育科研 2022年17期2022-07-06
- 初中英语阅读课分层教学活动的设计和实践
吸引，进而对英语阅读教学质量的提升造成严重的不良影响。本文将从当前的初中英语阅读教学现状入手，对有效开展英语阅读课分层教学的策略进行深入探究。关键词：初中;英语阅读;分层教学在以往的初中英语教学中，教师会将学生的学习成绩，作为检验学生英语水平的首要标准，导致其总是更为关注学生对基础知识的学习，而忽略学生英语素养的培养，使学生无法在提高自身英语阅读水平的同时，逐渐形成自主学习意识。而在当前的社会背景下，教师逐渐认识到开展英语阅读教学的必要性，使其能够结合教学
中学生学习报 2022年37期2022-07-05
- 高职英语阅读学习中存在的问题及思维导图的应用
例，探讨高职英语阅读学习中存在的问题以及思维导图对英语阅读的理解推动作用。同时对高职学生如何有效地在阅读学习过程中应用思维导图提出一些实用性建议，希望能对后续相关研究提供一些思路。关键词：思维导图;英语阅读;学习方法1.思维导图基本概述思维导图是一种实用性的思维工具，其作用是把抽象的概念具象化，方便学习者更好的理解概念，达到学习效果。它产生于上世纪60年代，是由英国的“记忆之父”东尼博赞创造的一种新型学习工具。从1974年东尼博赞出版的第一本著作“思维导图
科学与财富 2022年8期2022-07-04
- 基于多模态的高中英语阅读教学行动研究
词：多模态;英语阅读;阅读教学引言：目前，多模态教学注重分析学生的研究方式，克服了主流学习方法的缺陷，寓情于景，帮助学生找到学习的恰当方式。主要就是这类教学方法的效果难以衡量。特别是现阶段的教学活动中，小组协调、任务驱动、教育开放的环境下，传统的教学方式以及评价方式需要根据现实进行衡量，展现出积极的学习影响方式。一、多模态学习的分析和理解简单来说，模态就是一种知觉来源或者媒介形式。可以理解为人的嗅觉、听觉、视觉等。还包括声音、视频、文字等。多模态就是将这些
快乐学习报·教师周刊 2022年30期2022-07-03