导读课中处处有导趣

张群

摘要：2017年我有幸参加了烟台市语文优质课的比赛，授课课型是整本书导读课，导读的书是我喜欢的一本儿童小说《夏日历险》。静心回顾这一过程，收获颇多。其实，导读课跟其它课型一样，设计课前首先要思考的就是课的目标。导读课的目标必须清晰，一是激发学生的阅读兴趣，吊足学生阅读新书的胃口，使之产生“恨不得马上找来一读究竟”的强烈欲望;二是传授学生阅读策略，这里的阅读策略不是泛泛而谈的阅读方法，我们要导读的书是我们的载体，所以必须要找到适合这本书的特色阅读策略。下面我重点谈谈我对导读课上激发学生阅读兴趣的感悟。

关键词：整本书导读;导趣;阅读兴趣;好奇心

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）07-0021-01

1.导读的设计层层铺垫，吊足了学生对书的好奇心

课开头的导入是引发学生阅读期待的催化剂。“课开好了，就成功了一半。”张主任独特的导入方式真让人佩服。我们由“一段读者的书评”导入，达到了一种“未见其面，先闻其味”的效果，学生的好奇心一下子被激发出来了。接着我们一点点地揭开这本书的神秘面纱。先让学生观察引人入胜的封面图片，带着思考和猜测引着学生一步一步地走进这本书，让孩子们充满好奇从心底里想去求证自己对这本书内容的猜测，而不是为了读而读。然后再读封面的文字信息，书名和那两段话再一次挠着学生的心，他们的阅读兴趣像春天的草芽儿一样，一点儿一点儿地冒、冒、冒。……