创客教育在小学社团中的实践探究

何文思

摘要：随着创客运动在全国各地的兴起，创客教育也得到了社会各界的关注，越来越多的学校将创客教育付诸实践。本文从创客教育的概念出发，阐述了创客教育在小学社团活动中的适用性，并在学生社团活动中探索、实践了创客教育。

关键词：创客;创客教育;小学;创新

中图分类号：G632     文献标识码：B    文章編号：1672-1578（2019）07-0256-01

1.创客教育

创客一词源于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题，英文是Maker，是指那些愿意通过动手实践，努力将自己的想法变成现实的群体。2015年，李克强总理在《政府工作报告》中指出，要把“大众创业，万众创新”打造成推动中国经济前行的“双引擎”之一。随后，创客开始逐渐进入大众视野，创客运动也进行得如火如荼。那什么是创客教育呢？杨现民教授认为，创客教育是一种融合信息技术，秉承“开放创新、探究体验”教育理念，以“创造中学”为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。创客教育的本质是将创客运动中的“创新、实践、合作、共享”等精神融入教育之中，实现推动人的发展的目的。

2.创客教育在小学社团中的实践探究

小学生往往对事物都充满好奇心，喜欢动手实践，这与创客精神是不谋而合的。因此，在小学阶段开展创客教育，不仅符合小学生的天性，而且能够培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，促进学生的全面发展。新课改强调要以学生为中心，要改变过于注重传授知识的现象，要让学生积极主动地探究，在获得知识与技能的同时，也要让学生形成正确的方法论和价值观。……