农村寄宿制学校如何教学“和大人一起读”

陈改改

摘 要 部编义务教育语文教科书的一大亮点是把课外阅读纳入了教材体制，增设了全新的《和大人一起读》栏目。面对这一全新的栏目，不少教师将“大人”指向家里的大人，但是在农村寄宿制学校，学生多为留守儿童，该如何开展这一教学活动呢？本文根据笔者的教学实践，从“大人指谁”和“怎样一起读”两个方面梳理和总结了农村寄宿制学校教学《和大人一起读》栏目的教学策略。

关键词 留守儿童 阅读兴趣 教学策略

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.061

How to Teach "Reading with Adults" in Rural Boarding Schools

——Take the First Grade of Chinese Textbooks for Compulsory Education

in Primary Schools compiled by the Ministry as an example

CHEN Gaigai

（Shuozhou Shuocheng Zirun Primary School， Shuozhou， Shanxi 036000）

Abstract One of the highlights of the Chinese textbooks for compulsory education compiled by the Ministry is that extra-curricular reading has been incorporated into the textbook system， and a new column "Reading with Adults" has been added. Faced with this new column， many teachers point "adults" to adults at home， but in rural boarding schools， students are mostly left-behind children， how to carry out this teaching activity？ Based on the author's teaching practice， this paper summarizes the teaching strategies of the column "Reading with Adults" in rural boarding schools from the two aspects of "adults refer to who" and "how to read with adults".

Keywords left-behind children； reading interest； teaching strategy

1 “大人”指谁？

郑宇在《和大人一起读：让孩子在快乐阅读中悄然成长》一文中指出：“就本质而言，《和大人一起读》中的大人，多指儿童的父母”。因为在家庭环境中的亲子共读有着校园环境中的师生共读不可替代的优势：父母和孩子一起進行亲子共读，在轻松愉悦的家庭氛围中，孩子依偎着父母，一个个方块汉字将他们紧紧联系在一起，以自己喜欢的阅读方式共读一个故事、一首童谣，享受亲密的阅读时光，任何一个孩子都乐于接受这样的过程，儿童在其乐融融的共读氛围中更易于养成阅读习惯，进而在潜移默化中由依赖性阅读发展为自主阅读。

然而对于农村留守儿童来说，父母外出打工，根本无暇顾及孩子的学习，儿童的监护人文化水平普遍较低，缺乏阅读意识，亲子阅读开展起来有现实困难，谁来充当“大人”的角色呢？

毫无疑问，首先应该是语文教师。在农村寄宿制学校，学生的学习和生活都在学校，课堂学习和课外阅读活动都在教室中进行，教师和孩子们朝夕相处，有充足的时间带领学生养成爱读书的生活习惯。……