初中化学实验教学中存在的问题及改进措施

胡生全

【关键词】 初中化学；实验教学；存在问题；改进措施

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）06—0090—01

一、农村初中化学实验教学中存在的问题

1. 教师整体上教学观念比较落后。无论是哪一门学科，趣味性与严谨性并不矛盾。对于化学学科而言，教师在实验的过程中可以适当融入趣味性原则，这样也更能吸引学生的注意力。而追求趣味性并不意味着科学性的丧失。相反地，教师可以有效地提高课堂教学效率，从而让该学科的教学变得更加严谨。

2. 在实验中教师占主导地位。分析当前农村实验教学的现状，部分教师在课堂上为了节省时间，从让学生做实验变成了教师讲解实验，在此情况下，教师与学生对化学实验的积极性都偏低。再加上教师害怕实验麻烦、也害怕失败，使得本来简单的实验也被省略，最终就使得教师在实验教学中占据着主导地位，学生对化学实验也逐渐失去兴趣。

3. 学生参与化学实验的参与度低。在传统应试教育的背景下，学生参与课堂的积极性比较低。大部分学生都是习惯中规中矩地听教师讲课，看教师演示实验，整个过程学生很少参与甚至是不参与，这就使得化学实验的效率不高。

二、改进初中化学实验的有效措施

1. 结合日常生活，提高化学实验的趣味性。化学学科本身与学生的日常生活有着密切的联系，且我们生活中的很多现象均能用化学知识去解释。为此，针对农村学生对实验不感兴趣的现状，教师可以设计一些趣味性的实验，并且有意识地结合学生熟悉的生活知识，从而让学生感受到化学实验的趣味性，有效地激发学生对化学实验的兴趣。比如说教师可以选择我们生活中常见的衣服上沾的污渍作为基础，引入一个有趣的化学实验。在课堂上教师可以拿几件破旧的带有污渍的衣服给学生做实验，第一步让学生将衣服泡在清水中清洗，让学生说出能不能洗掉衣服上的污渍。这时大部分学生说衣服上的污渍无法去掉，很难清洗。第二步，教师让学生将衣服泡在放有洗衣粉的液体中浸泡并清洗，这时很多学生抢着回答大部分的污渍已经被清洗干净了。第三步，教师再让学生将一些有顽固污渍的衣服泡在化学试剂中，最后这些顽固的污渍在化学试剂的浸泡下变得无影无踪了。整个实验都是从学生熟悉的生活场景着手，且实验也更具有趣味性，学生的参与积极性也比较高。

2. 结合多媒体设备，弥补农村材料不足问题。目前，大部分学校都配置了多媒体教学设备。而农村学校的教师也已经普遍能运用多媒体设备了。通过运用多媒体设备教学，很大程度上弥补了农村学校各方面条件不足的问题，同样也达到了良好的实验教学效果。从初中化学教材内容来看，很多实验并不好操作，比如说在结合原子、分子讲解化学反应的实质时，由于实验比较复杂，因此教师可以充分利用多媒体做成精美的PPT，将步骤和方法慢慢地分解，从而让学生能在慢动作的步骤分解中了解到反应的实质问题，这样不仅充分发挥了多媒体在实验教学的重要作用，同时还能解决农村实验器材不足的问题，改变了传统的单一的实验教学方式，有效地改革了实验教学的方法。由此可见，教师在教学中充分运用多媒体教学，对于激发学生对化学实验的兴趣以及提高实验教学的效率具有同样重要的作用。

3. 改进实验方案，丰富学生的探究情感。教师教学的目的不僅仅是为了给学生传授知识，更多的是在于激励、唤醒与鼓舞学生学习。在化学实验中，教师要重视知识与能力的协调与发展，开发实验在探究性学习的功能，努力让学生在学习的过程中多一点经验，如此便能激发学生对化学学科的兴趣，同时又能有效地增强学生的情感体验。比如说我们在做用5%的过氧化氢溶液加热释放出氧气的实验时，结论是当我们用带火星的小木条去检验，小木条就会复燃。但是实际的实验中并不是如此，很多时候火星变旺或是复燃的现象并不明显，甚至会熄灭。那么教师在实验时应该让学生思考发生这些现象的原因是什么，比如说是溶液溶度问题、分解物有大量的水蒸气因素等，让学生分小组去探究。最后在教师的引导下改进实验的方案：运用20%的溶液，适当加温从而减少水分的蒸发，当产生大量的气泡时就可以用带火星的木条去检验；最后得到的气体应先通过生石灰干燥管，最后检验时就能看到明显的火星变旺或是复燃的现象。

化学实验是化学教学的基础与核心，教师在教学的过程中要重视实验教学，积极地面对当前农村化学实验教学存在的不足，并不断反思最终提出改善化学实验教学的方法，从而有效地激发学生对化学实验的热情。

（本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《浅析初中化学实验的改进设计及在课堂教学中的应用》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB2540）编辑：张 昀