基于互联网背景下的初中物理教学策略分析

贺宗筠

【摘要】在互联网时代背景下，学生对网络接触频率不断提升，教育与互联网相结合的新教育理念也在诸多国家教育体系中开始占据一席之地。笔者通过分析初中物理教学中存在的不足，从互联网背景下的初中物理教学的优势及策略问题着手，浅析互联网技术对提高我国初中物理教学的可行性。

【关键词】初中物理教学 互联网技术 互联网教学 针对性教学

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0180-01

近些年来，互联网的新概念、新观点不断提出，新的工作方式层出不穷，教育领域也应紧随时代潮流，抓住历史机遇，通过与互联网应用技术的有益结合，完善教育体系，提高教学质量和效率。

一、初中物理教学中存在的不足

（一）物理实验课时不足，无法达成探究目标。

新课程标准中指出：“让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养其创新精神和实践能力”。所有的实验全部按照课标的要求来做，就需要大量的课时，这样一来就肯定完不成教学任务。

（二）一些实验无法实现，学生的学习兴趣不高。

初中物理中的理想模型如牛顿第一定律的验证，分子间的引力和斥力等微观实验，都可以通过多媒体技术来制作教学视频，引导学生建立理想模型，探索微观世界，从而对物理的学习方法有了更深的理解，对培养学生的学习兴趣和创新精神起到了至关重要的作用。

（三）师资水平参差不齐，制约教学质量的提高。

从师资队伍的教育教学水平来看，沿海地区优于中西部地区，城市优于农村，在物理教学过程中，受限于初中阶段整体师资团隊的教学水平，在对于高阶物理知识的讲解和掌握程度上，还存在着很大的不足。……