加强高校青年教师思想政治教育创新研究

籍辉 宋杨

摘要：青年教师作为高校教师团队的重要群体，其思想政治素质的高低直接影响到高校教育和管理水平，更会对高校发展造成巨大影响。一直以来，高校都极为重视青年教师思想政治教育工作，不过在新时代背景下，青年教师的实际教育效果并不能达到预期，需要积极推动教育创新。本文简单分析高校青年教师思想政治教育创新的必要性，并就其创新策略展开探讨。

关键词：高校;青年教师;思想政治教育;创新

随着高校规模的不断扩大，青年教师已经逐渐成为高校教育工作者的主要群体，是决定高校教育质量与未来发展的中坚力量。因此，提高青年教师思想政治素质，已经成为高校工作的重要组成部分。不过在外部环境愈加复杂，内部体系不够完善的情况下，相应的教育工作已经暴露出了诸多缺陷，需要及时进行有效创新。

一、高校青年教师思想政治教育创新的必要性

（一）满足时代发展需求

在新的时代背景下，国家对高校青年教师思想政治素质提出了更高要求。尤其是在双一流战略背景下，青年教师综合素质势必成为影响高校竞争力的重要因素，只有提高其思想政治素质，才能确保高校在激烈的竞争形势下占据优势。因此，高校要想全面促进自身思想政治教育水平的提高，必须要重视青年教师相应的教育工作。

（二）提高教育质量

在外部环境日益复杂与内部体系不够完善两大因素的影响下，高校青年教师思想政治教育的缺陷已经严重影响了实际教育质量，导致青年教师整体的思想政治素养并未达到要求标准。青年教师队伍虽然整体呈现出积极健康的思想，但也有一些不可忽视的问题，如政治信仰迷茫或缺失，功利主义严重，为人师表意识不足等。从外部环境来看，整个社会价值观的多元化和信息网络的影响，使社会充斥着大量错误的思想观念，并对青年教师造成了一定的负面影响。从内部体系来看，当前高校思想政治教育已经较为落后，与时代需求等存在一定的脱节情况，不能充分适应新时代发展的需求和复杂的外部环境。只有积极推动教育创新，才能有效促进青年教师思想政治素养的充分提高。

二、加强高校青年教师思想政治教育创新的策略

（一）体制创新

对高校青年教师而言，业务素质是其最为关注的部分，包括教学水平、科研水平、专业水平等，这些均直接与其职业生涯挂钩。而在传统思想政治教育模式下，思想政治素养的提高并没有系统化、明确化的标准，只有笼统的要求。这种教育体制，很容易令青年教师将关注点放在最低标准，即禁止做什么上，导致其思想政治素养很难得到充分提高。对此，高校应当积极推进教育体制创新，将思想政治教育和业务考核相结合。通过教育丰富考核内容，可以更加全面而有效地对青年教师综合素质进行考核;而通过考核规范教育，则能促使青年教师严格依照相应标准提升自身思想政治素质。也就是说，高校需要将思想政治教育纳入考核体系，并制定出科学、系统而明确的考核标准，进而保障教育质量，促进青年教师队伍整体思想政治素质的充分提高。

（二）内容创新

在全新的时代背景下，高校思想政治教育内容必须要与时俱进，及时进行全面创新和完善，才能有效保障实际教育效果，尽可能减少青年教师思想政治问题。总的来说，教育内容不但需要包含传统的思想、政治、道德、法制等方面，还需要包含心理、校情和能力。传统的思想、政治等教育内容，是高校思想政治教育的核心内容，同时也是每位青年教师都需要具备的基本思想政治素养。虽然这些内容在整体上而言是直接沿袭传统，但在具体的内容规范和要求上还是有一定差别，需要高校进行创新优化。例如思想教育更加强调服务社会发展的理念，政治教育更加重视国际形势研究及政治信仰树立，道德教育更加重视职业责任与态度，法制教育更加关注与青年教师息息相关的法律法规。心理教育引导青年教师形成健康心理，帮助其缓解巨大竞争压力，尤其需要关注其个性、人格、情感、心态与意志等方面的培养。校情教育是强化青年教师认同感和归属感的基础，有利于高校在“双一流”战略下更好地留住青年人才。最后是能力教育，需要对教师的教学、科研与管理等能力进行培养，并将其与思想、政治、道德等内容相结合，实现相辅相成，互相促进。

（三）手段创新

在信息时代背景下，高校青年教师思想受互联网影响极大，对其造成了较为严重的负面影响。针对这一问题，高校可以积极利用互联网的正面作用，引导青年教师在复杂的外部环境下形成良好的思想政治素质。首先，高校可以积极创设教育平台，通过线上线下相结合的方式，融合报告会、研讨会等传统教育模式，有效推动教育模式的信息化发展。高校应当为青年教师提供思想政治教育平台账号，要求教师定期登录该平台完成相应任务，包括观看文件资料、观看报告会视频等。其次，高校需要充分利用互联网的信息交流功能，在教育平台上为青年教师提供交流渠道。实际上，当代高校青年教师对互联网的接受程度极高，并且大部分都喜欢通过互联网进行交流。高校应当充分把握青年教师这一特征，通过问卷调查、意见反馈、经验交流等方式，吸引青年教师参与到相应的交流活动之中，从而更好地开展教育工作，取得良好的教育成效。高校还应当定期对教育工作进行检验，通过教育平台的试卷、日常工作监督等方式，确保青年教师在思想政治教育中获益良多，并形成正确的思想价值观念和良好的道德品质。最后，高校还应当充分利用新媒体开展思想政治教育工作。新媒体已经渗入到青年教师的生活与工作中，利用新媒体能够更加高效地开展思想政治教育工作。高校可以在微博、微信等新媒体平台开设公众账号，并在青年教师群体中进行大力宣扬，吸引教师关注公众账号。在此基础上，打造专业的思想政治教育团队，从而更好地管理公众账号，通过新媒体传播优秀思想政治教育信息，引导青年教师树立正确的政治信仰和思想价值观念，强化其道德品质。与此同时，高校还可以通过新媒体平台及时帮助青年教师解决生活、工作、思想问题，进一步保障教育的有效性。

（四）评价创新

长期以来，高校对青年教师思想政治教育工作的评价不够重视。实际上，教育评价可以反映实际教育效果，其对整个教育工作的不断完善有着积极的推动意义。在新时期背景下，高校必须要对此加以重视，尽快构建更为创新、完善的评价模式。教育评价应当与教师晋升直接挂钩，包括绩效考核、职称评定等，只有这样青年教师才能对评价结果加以重视，从而更加认真地接受思想政治教育。不过，高校必须保证评价结果足够真实、客观、合理，否则会适得其反，影响青年教师接受思想政治教育的主动性和积极性。对此，高校应当将思想政治教育的所有内容纳入到考核体系之中，强化教育内容和教育评价之间的联系性。高校还需要将日常评价和结果考核相结合，并且将日常实践作为评价的主要部分，尽可能提升评价的有效性，真实反映教师的思想政治素质水平。

总之，随着时代的快速发展，高校传统的青年教师思想政治教育暴露出了诸多缺陷，难以满足时代需求，必须及时进行有效创新。对此，高校需要从体制、内容、手段及评价等方面着手，积极推动教育创新，尤其需要注重教育内容的全面创新和完善。只有这样，思想政治教育工作才有可能在新时代背景下取得良好成效，促进高校青年教师队伍整体素养的有效提升，为高校教育质量的提高和创新发展打下坚实基础。

参考文献：

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