初中《道德与法治》课堂生活化教学误区及对策

彭辉

【摘 要】生活即教育，教育与生活是分不开的，尤其是新课改之后教育生活化更是受到了教师们的高度重视。道德与法治是生活的一部分，所以在初中道德与法治教学的生活化是必须的。但在新课改推行的过程中，部分教师在初中道德与法治课堂生活化教学中还存在有一些质疑性的问题，常常会走进教学误区，从而影响了道德与法治生活化教学的实效性。

【关键词】初中;道德与法治;课堂生活化;误区;对策

【中图分类号】G633       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）06-0068-02

素质教育的推进要求初中道德与法治教育要突出学生的重要性和主体性，要在教学实践中体现出教学与生活的重要关系，并能够使学生更好的理解道德与法治与生活之间的关系，以此来推进新课程标准改革的进程，促进初中道德与法治课堂教学效果的提升。

一、初中《道德与法治》课堂生活化教学的误区

1.忽视教學过程与方法。

受应试教育体制的影响，多数教师在教学中将成绩作为直接的教学目标，所以在教学过程中注重知识和技能，忽视了教学过程和学习方法，所以很多学生在学习时没有养成良好的学习习惯。同时，学生在学习中的情感、态度、价值观也没有得到很好的提升。另外，还有部分教师认为学好书本中的知识就可以，没有必要将知识与生活进行联系，也不必对知识进行额外的拓展，这就导致学生在学习中十分容易出现偏科的现象，进而影响学生的整体学习效果[1]。……