中国社会工作教育的发展战略

哈里木

【摘 要】在新时期的发展中，我国已建立了中国市场经济体制，这就引发了一系列社会问题，主要表现是人口老龄化、贫富差距等，严重影响着社会发展的稳定性。在此背景下，国家政府部門为了适应市场经济的发展，需要明确市场经济环境下的政府职能，改善传统政府包办解决问题的模式。基于此，文章主要针对社会工作教育发展问题进行了分析，介绍了中国社会工作教育的发展历史，总结了相应的优化措施。

【关键词】社会工作教育；发展问题；优化措施

中图分类号：G42 文献标识码：A

在社会的长期发展中，社会工作教育发展问题是重要的问题之一，直接影响着理论界的学术研究。在现代化社会的发展中，为了建立社会问题解决机制，政府部门需要加大社会工作教育的发展力度，全面建设小康社会，推动社会各项事业的进一步发展。因此，在社会主义市场经济的发展中，社会工作教育在培养社会工作专业人才的过程中发挥着十分重要的作用，推进专业化进程的快速发展，为教育行业的快速发展提供保障。

一、中国社会工作教育的发展史

我国社会工作教育与社会学教育的经历具有一致性，但与社会学教育的发展相比，社会工作教育的发展比较曲折。社会学教育的主要目标是实现社会运行和发展的稳定性和协调性，其主要是研究社会关系和社会行为、社会结构和社会功能、社会变迁和社会原因等，进而反映社会发展的规律。社会工作教育从操作的角度研究社会问题的介入方式，以有效地解决社会问题，其具有很强的实践性，但我国的实践环境还不够完善，严重阻碍了社会工作教育的顺利开展。我国社会工作教育起源于20世纪3、40年代，南京金陵大学在1948年建立了社会福利行政系，这时我国唯一独立的社会工作系，但在1952年取消了社会工作专业，其主要原因是高校对院系进行了调整。20世纪80年代，民政部部长崔乃夫提出了民政工作系中应该积极引进与社会学和社会工作相关的优秀人才，1986年国家教委在北京大学设立了社会工作专业，1989年北京大学社会学系招收了大量社会工作与管理专业的学生，随后吉林大学、厦门大学、上海大学都开设了社会工作专业及其相关课程，这就使得社会工作教育完成了恢复和重建。1988年亚太区社会工作教育协会中国小组和北京大学社会学系共同召开了教育研讨会，邀请内地社会工作专业教师到香港进修，这就在很大程度上促进了内地社会工作教育的进一步发展，并在1994年成立了中国社会工作教育协会，且香港和内地共同合作召开了华人社区社会工作教育发展的国际研讨会，实现了内地学者和香港学者的交流，为促进专业教育和社会工作教育的进一步发展，我国政府部门还建立了全国性的协调机构。1996年，国家教委在北京召开了专业目录审定会，要求高校减少分支学科的数量，但在相关学者的呼吁下，保留了社会工作专业。1998年，在公布完新的专业目录后，国家教育部门、省、市、自治区教育厅批准了很多院校，并设置了相应的社会工作专业，这就使得我国社会工作教育取得了迅速发展，我国教育部门批准备案设立的社会工作专业院校已达到上百所，其中有教育部门所属和国家部、委、办所属的普通高等院校。

二、中国社会工作教育专业中存在的问题

（一）课程设置缺乏合理性

在社会的长期发展中，很多高校已设立了社会工作教育专业，其注意课程是传统文化与价值观教育课程、训练思维能力与研究能力课程、传授专业理论与技能课程、训练专业服务技巧课程，课程层次有大专、本科、硕士、博士等。通过调查发现，在设置课程过程中，相关人员将重点放在了本科院校中，高层次，如博士课程往往会受未招生的影响，无法对其进行设置。在本科课程中，我国大陆社会工作10门主干课程在专业评估中有统一要求外，其他相关课程的随意性比较大。在现代化社会的发展中，我国已有200所高校开设了社会工作专业，但这些课程设置无法满足新时期的发展需求，还未设置双语课程体系，这逐渐发展成当今社会专业教育发展的重点问题。

（二）教学活动无法和实践进行融合

在中国社会工作实践过程中，专业教育比专业发展开始时间更早，社会专业教育具有先行性、预见性等特点，为教育内容和教育方式带来了很多问题。从教育内容的角度来看，我国在西方社会工作理论和港台经验研究过程中存在一系列无法满足实际需求的问题；从现实对学生的实际要求来看，我国社会工作实践需要培养出大量综合性、实务性强的专业人才，为社会问题的有效解决提供支持；从专业教师的实际情况来看，我国社会工作教育人员极少参与到社会工作实践过程中，无法实现理论和实践的有效融合，为社会工作教育的发展带来了不利影响。

三、社会工作教育发展的优化措施

（一）建立明确的专业培养目标

在社会工作专业教育过程中，相关人员需要明确目标要求，这是各个系统的首要要素，在专业教育系统动力机制建设过程中发挥着重要作用，并充分发挥出专业教育目标的导向、调控、评价和激励作用，使各个行为主体具备明确的行动目标，促进社会工作教育的进一步发展。但是，在社会的快速发展中，社会各个行业发生了很大的变化，社会工作专业教育目标需要满足新时期的发展需求，确保与专业发展目标的一致性，并根据社会发展的变化，完善相应的调整制度，充分发挥出社会专业教育的作用。除此之外，社会工作专业教育是一门应用性很强的学科，其应满足社会实践的需求，根据专业目标要求完善动态课程设置、教育教学活动等内容，有效地提升社会工作教育的整体质量。

（二）注重学生实践能力的培养

社会工作的实践性很强，在实际教学过程中，教育人员需要重视实践锻炼，积极开展社会实践活动。同时，教育部门需要加强和政府部门、社会团体之间的合作，将理论教学和实践活动融合起来，提高学生的实践能力，还需要改革实习锻炼的机会，可以将集中毕业实习改成分阶段实习，将学院安排和学生自主选择进行融合，扩大实习的整体范围，提高学生的实践能力。

四、中国社会工作教育发展的前景

在长期的社会发展中，中国社会工作教育面临着很多问题，但其具有十分广阔的发展前景。在新时期的发展中，中国社会工作教育界已形成共识。第一，在建设社会发展战略目标的过程中，政府部门需要将重点放在构建社会主义和谐社会、积极推进社会发展、改善民生的过程中，这样就能够促进社会工作教育的快速发展；第二，我国实施了《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，使得中国社会工作教育水平得到了很大提升；第三，中央各部委对社会工作教育的扶持力度在不断增强；第四，职业教育对社会工作教育的需求越来越大，为中国社会工作教育提供了广阔的发展空间；第五，在社会的转型时期，出现了一系列社会问题，在社会工作不断介入社会的发展中，政府部门越来越重视社会工作教育的发展，需要培养出大量社会工作人才。

五、总结

综上所述，在社会主义转型的过程中，很多社会问题涌现出来，国家政府部门越来越重视社会工作人才队伍建设，这就为中国社会工作教育发展提供了广阔的发展空间。在新时期的发展中，中国社会工作教育将实现跨越式发展，在未来的发展中，我国将建立更加完善的社会工作教育体系，引进更多优秀的社会工作人才，提高社会工作队伍的综合素质。

【参考文献】

[1]刘辉武.社会问题导向与中国社会工作教育本土化[J].贵州师范大学学报（社会科学版），2018（03）：18-24.

[2]彭秀良.中国社会工作发展史几个问题的讨论[J].社会工作，2016（02）：3-10+121.