以部编本古诗文为依托 基于学生核心素养的教学研究

周国欢

中华文化博大精深，源远流长，所包含的内容十分广泛，涉及到方方面面，在教学中就要有选择性地去实施既定的教学目标，对学生进行全方位的教育。古诗文里传达出的积极昂扬努力拼搏的精神，是对学生思想教育的最好的素材;古诗文在遣词造句方面的独具匠心的艺术成就，是对学生写作方面最好的示范引领;古诗文教学，在学生的行为修养上，所达到的效果是任何艺术所不能达到的。加强古诗文教学是新时代的需要，也是学生自身发展的需要。

一、以古诗文为依托，培养学生的爱国情怀

在当前教育的潜规则下，老师注重的是古诗文的形式教学，忽略的是古诗文本质教学，就是说只注重了形式上的背诵默写，而对古诗文的情感思想艺术熏陶等，不去分析赏析，对所蕴含的爱国情怀没有真正的理解体会，因此，对学生没有起到一定的教育意义。老师务必要摒弃功利思想，本着教书育人的宗旨，挖掘古诗文的精神内涵，对学生进行爱国情怀的教育，在当前复杂多变的国内外大环境下，这一任务就显得刻不容缓了。古代仁人志士为国疾呼者比比皆是，如面对外敌的威胁，范仲淹可以说为国操碎了心，他在大家耳熟能详的《岳阳楼记》里说：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。不计个人得失，不计个人荣辱，一切以天下为己任，他的这种拳拳报国之心，千百年来，鼓励了一批又一批的爱国人士，前赴后继，为国家的繁荣富强而任劳任怨，甚至于献出宝贵的青春。比如“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，“只解沙场为国死，何须马革裹尸”的徐锡麟等等爱国志士，举不胜举。放眼当今世界，美国举起贸易关税的大棒向我们挥舞着，拿着石油美元的霸权收割全世界财富的时候，我们更需要民族的团结一致，国家的兴旺发达，所以，教学时古诗文时，这一主题必须高高举起，让五星红旗永远迎风飘扬在校园里。

二、以古诗文为依托，培养学生积极进取的科学精神

积极进取，昂扬奋进，是人类永恒的主旋律，那么在古诗文教学中，如何对学生进行此类主题的教育，就是值得研究的话题。保持一颗健康的心态是乐观生活的前提条件，是掌握科学文化知识的必备条件，也是为人处事的基础所在，因此，老师要时时刻刻关注学生的心里变化，及时的调整教学策略，培养全面发展高素质的人才。当学生思想上出现消极情绪，对前途比较渺茫，厌学比较严重时，我们就要对他说“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。以此来鼓励学生树立信心。虽然目前大浪汹涌，但有的是机遇，有的是时间，只要信心的灯塔不灭，就会有渡过沧海的那一天。当学生感觉到对人生悲观失望时，感觉到自己对他人对社会没有用处时，我们就要对他说“落红不是无情物，化作春泥更护花”。挫折困难是一时的，要看到来年的春天，鲜花会开得更鲜红。不要自暴自弃，对自己失去信心，是金子终归发光的。我们要告诫学生：自信人生二百年，会当击水三千里。只有扬起理想的风帆，才能到达心中的彼岸。

三、以古诗文为依托，培养学生的艺术想象力

古诗文教学尤其是诗词曲，因为字数的有限，语言就显得格外的精练，然而每个意象所表达出来的内容却特别的丰富。老师要引导学生树立正确的学习观，对古诗文的理解重在内容，不能为形式所缚。古诗文的内容包罗万象，所表达出的情感也千变万化，呈现在人们眼前的意境也因人而异。比如在学习宋祁的《玉楼春》时，“绿扬烟外晓寒轻，红心枝头春意闹”一句为人们所津津乐道。仅仅十四个字，所传递出的信息量非常丰富的，既有声音又有图像，只要老师引导学生展开合理的想象，就能完全理解这首词所表达出的内容了。王国维在《人间词话》中说：着一“闹”字而境界全出。那么这一境界是什么境界呢？原来作者给我们描绘出了一幅生机勃勃的春景图，翠绿的杨柳在风中轻轻的摇摆，婀娜的姿态，在春光里焕发出无限的生命力。作者突然看见，一枝红杏，迎风起舞，红杏枝头，密封嗡嗡吟唱，蝴蝶翩翩起舞，真是一幅动感十足的好画啊！本来有大片的綠树在风中摇曳，作者又给了一个特写镜头——一枝红杏迎春图，真可谓是万绿丛中一点红。就这一抹红色，把春天装点得活灵活现，再着一“闹”字，真可谓“闹”得“前不见古人，后不见来者”。用时下流行的话说，作者传达出的是满满的正能量，这种正能量正是我们所处的这个社会的真实写照，因此，结合时代内容对学生进行想象力的培养，意义是非常重大的。

四、以古诗文为依托，培养学生的文学素养

一个人的文学素养好不好，看他读过的文学书多不多，会背诵的古诗文多不多，所以，加强古诗文的理解背诵，是培养学生文学素养的关键一步。从学校层面说，可以开设古诗文的专项课程，有组织的引导学生进行朗读教学;从老师的角度讲，就要在语文课上，进行有计划的训练，提高学生古诗文的阅读量，加强古诗文的背诵训练，这样就能很好的培养学生的古诗文的人文素养，为他们步入文学殿堂打下坚实的基础。