如何指导学生做好仿写

高鸿

【内容摘要】通过三背，内化仿写资源。加强练习指导，把握仿写技巧。定时强化训练，巩固扩大战果。

【关键词】仿写  背诵  素养

仿写，是语文学业水平测试中经常出现的题型。很多学生面对仿写题目，一片茫然，无的放矢。最后只得胡乱应付了事。

那么作为初中语文教师，如何指导学生做好仿写呢？

一、通过三背，内化仿写资源

一背对课口诀。教学生学仿写的第一步是与学生一起去背我国古代的“对课口诀”：诸如“云对月，雨对风，大地对长空，宿鸟对归雁，落花对鸣虫……”之类的语段。我发现学生们对此还很感兴趣。课后他们是议论纷纷，哎呀，我们的老祖宗原来就是这么学语文、学写诗，学作文的呢！于是，吃饭时常形成一种一口馒头一口菜，一句对联一首诗的语文学习现象。

第二背，背诵精彩的文章片段。背诵精彩语段能迅速提高学生的仿写和写作水平。背的内容，有课内的，更有课外的，有时在做阅读分析时，遇到好的文章好的段落，我们就停下来背，我不仅让学生去背，我也会随着学生一起背。

第三背，是背做过的仿写中的经典句子。我觉得这项背诵对于学生的仿写最有作用。我班的同学现在都有一个语文学习笔记本，专门用来收集和整理这类需要背诵的内容。

二、加强练习指导，把握仿写技巧

仿写不能只凭感觉，有些规律性的东西，还是很值得我们去引导学生加以掌握的。我在指导学生进行仿写时，主要注重了两方面的技巧训练。一是如何审题，二是如何答题。

先说审题。试卷中的仿写题，在很多的时候，并不是孤立地出现的，有时出现在阅读分析的段落中，有时题干中给出的是一个大的句群。在这种情况下，审题的第一步是明确地弄清楚，要仿写的句子所处的段落，或句群的中心是什么。例如有这样一道题：续写一个句子与画线句子构成语意连贯的排比句。

人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;_______。

对于这道题，审题的第一步就是要明确，这个句群的中心句是“人生的意义在于奉献而不在于索取”明确了这个中心，也就明确了要写的事物要有“奉献”的精神，那么小草，蜜蜂，春蚕等等之类的东西也就很快纳入了学生的思维。

审题的第二步是，判明所提供例句的修辞和句式。比喻、排比、对比、拟人和对偶是仿写中常见的几种修辞方法。而在有的时候例句并没有明显地表现出一种修辞特征，那它的表达句式：或并列、或假设、或因果、条件、转折等结构形式也就成为了仿写的要点。只有弄清了例句的这些特点，下一步的仿写才能有的放矢，写出来的句子才算得上真正的仿写。仍以“如果你是一棵大樹，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地”为例，两个句子的特点是，在“如果……就”这种条件关系的形式中，包含着一个比喻句。再加上刚才所想到的具有“奉献精神”的事物，所要仿写的句子也就水到渠成了：如果你是一株小草，就献出一份绿意。如果你是一只春蚕，就吐出一段美丽的丝线。如果你是一支蜡烛，就照亮一方空间。

再说如何答题。我觉得，要想答好仿写题，没有丰富的联想和想象是完全不可能的。广告词不是说吗，“如果失去联想，世界将会怎能样”，仿写更是这样。因为世上的万事万物都是有很密切的联系的，或是在性质上，或是在时间上，或是在空间上;于是这些语意的载体便常常连续地出现在我们的语言表达中。诸如：“大地与长空，高山与大海，游鱼与小鸟，梅兰竹菊，文房四宝，阶梯桥梁，渡船风帆，猛虎猎豹雄鹰水手……”这些意旨相近或相对而又相联的事物会为我们仿写时提供思考的切入点。这也是我要让我的学生去背诵“云对月，雨对风，大地对长空，宿鸟对归雁，落花对鸣虫”的一大原因所在了。因为它可以为学生的联想提供一个依靠和抓手。有了这么一个突破口，再展开丰富的想象，做起题来便会轻松得多了。

三、定时强化训练，巩固扩大战果

任何一项技能的获得都不可能是一蹴而就的，我想学生的仿写也是同理，所以，在我的教学计划中，除了平时所做的仿写训练外，我还为学生设计了三次专门的仿写强化训练。第一次在初四上学期期中考试之后，这时候学生在自己的带领下，已经积累了不少的精彩语句，正需要加以归纳和整理。第二次在第二学期的期中考试前夕，这时候，学生对如何进行仿写已有了更多的理性认识，正需要加以提升和深化。第三次在中考前大约一个月的时间，这次强化训练带有很大的总结性。每次强化练习大约需要五节课的时间，前两节课用来背诵名句，为仿写积累资料;第三节课让学生做一张专门的仿写试卷;第四节课师生交流答案，探讨仿写技巧;最后一节课则用来进一步的记忆和巩固，我一般都是叫学生利用这一节课，将这次练习中出现的好句子再背诵下来。