以识字教学为内容，以地书练习为园地提高学生的识字能力

张翱

【内容摘要】地书以它独特的魅力，吸引着大众的眼球。材料的简单实惠，书写方式的快捷方便，是其得天独厚的本色。识字教学能提高学生的文化素养，地书练习能提高学生的艺术素养，两者相辅相成，教学时，如能把二者结合起来学习，定能提高学生的文化素养。

【关键词】地书练习  识字能力

一、以地书练习为抓手促使学生对笔顺的学习

笔顺教学，在识字教学中是首先要学习的内容。可能有人说，笔顺教学不就是先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、从外到内等几种书写顺序，有什么好教的呢？这些书写的规则，对于初学生字的学生来说，不是难点的难点。如果书写的顺序不对，一个是影响写字的速度，还有一个是影响生字的外型美。比如“国”，在实际的教学过程中，我发现有的学生先写“玉”然后写大口框;也有的学生先写一个完整的大口框，然后再写一个玉字;还有个别学生写大口框的时候，一笔写成。再比如“出”字，很多学生认为这个出字是两个山字组成，所以他们在写的时候，就写成了两个山字。诸如此类的错误，比比皆是，究其原因，第一个是学生对这些书写规则的顺序还不够熟练的掌握;第二个是实际教学中，由于老师过于依赖课件，忽视了笔顺的亲自示范，导致多数学生在写汉字时自创笔顺;第三个是很多的家长在这方面不重视，尤其是文化层次不高的家长，根本就意识不到笔顺的重要性。这样写是极不科学的写法！需要老师时时更正，处处纠错，这样就给老师带来极大的麻烦，浪费了很多宝贵的时间，影响了老师的教学进度，也更加影响了教学内容的进一步拓展。所以加强笔顺教学是识字教学的首要任务。地书练习是书法练习的一种非常灵活的经济实惠的方法，如果我们把地书练习和识字教学结合起来，就能够很好的纠正学生在笔顺方面的错误，大大提高学生的识字效率。

二、以地书练习促使学生把握汉字的点画结构美

汉字的笔画名称无非是点、横、竖、撇、捺、提、钩等，这些看似简单的笔画组成汉字，为什么有的人写出来特别的受看，而有些人写出来就不好看了？不好看的原因是没有把握住汉字的点画结构美。《全日制义务教育语文课程标准》里明确要求让学生“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美”。然而在现实生活中，学生写字往往点画比例失调，该写长的没写长，该写短的没写短，该写正的没写正……用歪瓜劣枣来形容一点都不过分。汉字的形体美所体现的美感主要体现在整体形状和结构特点上。根据这一特点要求我们在地书的练习当中，抓住汉字的点画比例关系，就能写出一个漂亮的汉字来。比如简简单单的一个“山”字，关键的一笔是中间的一竖要长，一竖写长了，这个字就稳当了，还能把大山巍峨峥嵘的气势表现出来。有的学生在写的过程中，就把中间的一竖写得很短很短，首先看上去给人的视觉效果特别的郁闷，根本就体现不出汉字的形体结构美。结合地书练习，两边的两竖，如果略加变化，让它稍微朝外倾斜十度左右，那么就非常的受看了！所以在课堂教学中，老师就要把汉字的点画结构美给学生讲清楚，然后在地书的练习中加以巩固，让学生真正体会到汉字的形体美。汉字的形体，看上去都是“方块字”，仔细观察却是形态各异。所以说掌握汉字的点画结构比例，写一手漂亮美观的字是识字教学的首要任务。

三、以地书练习促使学生掌握汉字的形体线条美

初学汉字，一定要规规矩矩地写好楷书，到了一定阶段，适当的让学生练习一下行书，写出灵动流利的文字，给人一种艺术享受。现行版的中小学生书法課程里，由易到难地逐步介绍了汉字的发展。从最早线条单一的甲骨文、大篆、小篆，后来演变发展而来的汉隶，草、行、楷书，汉字的线条越来越变化多端。楷书中的线条也最为规矩，一笔一划最为规整，严肃。所以，在课堂教学识字中，牢牢的把握住这条主线绝不放松。学生在课堂上识字，课余时间进行地书练习时，一定要掌握住软笔的特性，把汉字的线条美表现出来。《广艺双楫》里说：“书法之妙，全在笔。”说的就是这个道理。这里我要说的是除了练习好楷书外，适当地再练习一下行书，一个是提高学生的写字速度，另一个就是体会一下中国汉字的线条结构美。在艺术熏陶方面，行书的美是婉转流动的富有韵味的，是最高境界的精神食粮。

四、以地书练习为园地，培养学生的识字能力

书读百遍其义自见。那么字呢？也是在反反复复的书写过程中，掌握其结构规律，牢固地印记在大脑之中。前面讲了要把汉字写好看，这里讲如何有效快速的识记汉字。课堂上认识的汉字，不一定都能熟练地掌握了，那么在地书练习的时候，把还没有掌握牢固的汉字，再练习写写是两全其美的事。如果长期把每节课学习了的生字，当作地书练习的内容，那么，在如此循环往复的过程中，既培养了学生地书的能力，又加强了学生识字的能力。有些汉字的结构比较复杂，就需要在地书的练习中加以巩固。比如邋遢二字，笔画多，不经过多次的识记是难以记住的。再比如凸凹二字，结构特殊，笔顺不好掌握，不反复练习也是不好识记的。此类问题比比皆是，如果不在地书练习中反复书写，是很难快速记住的。所以，以地书为园地，加强学生的识字能力是非常有效的一种学习方式。