幼儿园课程游戏化的意义及对策探究

2019-05-08 08:26张倩倩
儿童大世界·教学研究 2019年5期
关键词:课程游戏化幼儿园

张倩倩

摘要:在寓教于乐的教育理念下,将游戏与课程融合是幼儿园教学的一个必然趋势,这不仅能够调动幼儿学习的兴趣,更能够促进幼儿身心的健康发展,因此针对幼儿园课程的游戏化展开思考和探索,是每一个幼儿工作者必然要面对的一个重要课题。而本文便是基于这一认识,分析了幼儿园课程游戏化的意义,并就此提出了几点方法和策略。

关键词:幼儿园;课程游戏化;意义及策略

在《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。确实,幼儿身心发展还不健全,幼儿园的教育要注重教学的趣味性,将课程与游戏有机的结合起来,从而在促进幼儿身心健康发展的同时,为幼儿未来的学习铺平道路。

一、幼儿园课程游戏化的意义

(一)有利于幼儿学习兴趣的培养

游戏是幼儿的天性所在,在游戏中幼儿始终能够保持一种积极的情绪,也始终能够保持思维的活跃,所以如果教师能够将游戏有机的融入到平时的教学之中,必然能够引起幼儿参与的兴趣和积极性。确实,相比于单纯的知识学习而言,课程的游戏化显然更加符合幼儿的兴趣所在,所以对于幼儿学习兴趣的培养无疑有着非常积极的意义。

(二)有利于幼儿身心的健康发展

人在每一个阶段,都有其独特的身心发展规律,而幼儿因为年龄较小,其身心的发展特点就是不成熟,对包括学习在内的外界事物的认知自然也不成熟。显然,将幼儿园的课程游戏化便是充分考虑了幼儿身心发展不成熟的特点,将课程教学与游戏有机的结合起来,从而让幼儿在游戏的玩乐中学习,这无疑有助于幼儿身心的健康发展。

(三)有利于幼儿动手能力的发展

幼儿园课程游戏化是一种综合性的教学模式,它在注重理论知识传授的同时,更加注重幼儿在游戏中的操作和实践,所以在游戏化的课程中,幼儿有充足的空间去进行实践和探索,这不仅有助于幼儿想象力和创造力的培养,更有助于幼儿动手实践能力的发展。

二、幼儿园课程游戏化的策略

(一)注重游戏内容的多样性

课程游戏化,是借助游戏的外衣,将课程内容传授给幼儿,从而使幼儿在游戏的过程中获取知识并获得能力的提升。因此,针对不同的教学内容,教师也要能够采取不同内容的游戏活动,从而在形式多样、内容丰富的游戏活动中使游戏的开展更具效率。而且,如果游戏的内容太过单一,也容易使幼儿产生审美疲劳,所以游戏内容的多样性不可或缺。而游戏内容的多样性可以从游戏形式、游戏场地、游戏素材等几个方面去考虑。首先,在游戏形式上,有个体参与形式,有小组参与形式,有集体参与形式,可以结合具体的教学内容去选择。其次,在游戏的场地上,可以是幼儿园的教室、操场,也可以选择贴近自然的园外场地。最后,在游戏材料上,虽说每个幼儿园都为幼儿准备了丰富的器材,但教师可以对幼儿身边的生活材料进行充分的利用,指导幼儿将一些废弃物品变成游戏的材料,这样不仅能够起到丰富游戏材料的作用,还可以锻炼幼儿的创造力,一举两得。

(二)给与幼儿一定的自主权

对于幼儿来说,游戏本身是一件快乐的事,但很多情况下,教师总是会自觉或不自觉的对幼儿进行干预,要求幼儿按照一定的要求去按部就班的进行游戏。这样虽说能够顺利的完成游戏,但势必会阻碍幼儿的思考,使幼儿成为了教师的提线木偶,这显然违背了游戏教学的初衷。长此以往,不仅会影响幼儿游戏活动参与的积极性,还会影响幼儿想象力和创造力的发展。因此,要想使课程游戏化的开展更具实效性,教师必然要给与幼儿一定的自主权,让幼儿能够全身心的投入到游戏中,也能够让幼儿有充足的空间去思考和探索,这样才能使幼儿在快乐的游戏中感受到游戏的乐趣所在,也才能够在游戏中获得更加全面的发展。

(三)构建游戏活动评价体系

教学评价是教学中的重要环节,起着激励学生学习以及改进教师教学的作用。显然,课程的游戏化虽说是将课程教学融入到游戏之中,但其本质仍旧是为了促进学生的发展,因此针对课程的游戏化构建一个活动评价体系也不可或缺。当然,教师评价的作用并不仅仅是为了一个活动的结果,而是要通过评价去激励学生并对课程活动进行优化和改善,因此游戏活动评价体系的构建要以幼儿的游戏过程为中心。确实,单纯的针对游戏结果没有实质性的意义,教师应该多关注幼儿的游戏过程,观察幼儿在游戏中的活动情况,观察幼儿情绪、情感等方面的表现,从而对整个游戏活动以及幼儿有一个较为全面且客观的评价。这样,当评价更为客观和全面的时候,才能更为有效的组织、指导游戏活动,也才能使课程游戏化更具实效性。

总之,幼儿园课程的游戏化既满足幼儿的身心发展需求,又满足现代教育思想发展的需求,是幼儿园教学发展的一个必然趋势,需要教师积極的展开分析和探索,从而使幼儿在获得身心健康发展的同时,也能够为未来的发展奠定基础。

参考文献:

[1]连秀明.推进幼儿园课程游戏化的有效策略[J].幼儿教育研究,2018(06).

[2]金培源.浅谈幼儿园课程游戏化的思考与实施[J].才智,2018(27).

猜你喜欢
课程游戏化幼儿园
爱“上”幼儿园
浅谈幼儿园课程游戏化
游戏精神引领下的角色游戏改革研究
关于幼儿园课程游戏化的思考
一日活动中课程游戏化的探索与反思
想念幼儿园
幼儿园私家菜
幼儿园私家菜
幼儿园来了男老师,你欢迎吗