初中信息技术与各学科课堂教学的融合与创新探讨

摘 要：随着“互联网”时代的到来，信息技术的应用也是愈加广泛，初中信息技术作为一门新兴且日新月异不断发展着的学科，在学校教育中有着重要且独特的作用。并且课堂教学不论对于哪所学校来说都是其教育的主阵地，将信息技术与各学科课堂教学融合、创新是顺应时代要求的必然之举，但很多教师仍对此有所误解或对实施过程存在疑问。针对此类问题，结合个人在教学实际中的所察所思所感写成本文，还望对同样希望将初中信息技术与各学科课堂教学融合创新的同僚有所借鉴。

关键词：初中信息技术；各学科；课堂教学；融合；创新

现如今，信息技术已不再仅仅是一门枯燥、单一的学科，它与各学科都有密切的联系，同时课堂教学是学校教育的主阵地，初中信息技術与各学科课堂教学融合创新对创新学校教育具有极强的现实意义。因此，本文中我从初中信息技术与各学科课堂教学的融合创新的含义、意义及有效措施三个方面构成本文，希望对各位有所借鉴。

一、将初中信息技术与各学科课堂教学融合与创新的含义

将初中信息技术与各学科课堂教学相融合，即指在课堂教学中大力推进信息技术的应用，实现从备课方式、上课方式和课后复习方式的全方面变革，帮助实现从教师主导的传统课堂到以学生为主体的新型课堂教学的转变，要充分利用初中信息技术的优点，为学生的课堂增添一份色彩和一份生机。实现初中信息技术与各学科课堂教学融合方式的创新，则要求广大教师紧随时代发展趋势，多多在实践中总结教学经验，在贴近教学实际的前提下顺应时代潮流，实现初中信息技术与各学科课堂教学模式的创新。

二、将初中信息技术与各学科课堂教学融合与创新的意义

首先，将初中信息技术融合于各学科课堂教学中最为直接的效果就是极大地吸引学生的学习兴趣，在受到学生的关注后加上老师创新性的课堂设计以提高学生在课堂教学过程中的参与度，通过利用信息技术丰富教学活动，如音频激发同学的听觉感受，视频调动同学的视觉记忆，学习游戏提高同学的触觉参与度，课堂学习效率必将有一个质的飞跃。因为经研究表明，多感官的刺激相比传统课堂上老师单一的讲带给同学的刺激效果要更为明显，教学效果也更好。

然后，最为重要的是，正如哲学上所说的那样，新事物是符合时代潮流的，其必将战胜旧事物的存在。将初中信息技术与各学科课堂教学优化整合是时代号召下的素质教育的必然要求。充分接触信息技术，充分发挥其优势将有利于帮助教师摆脱思维定式，开创新的教学模式，提高教学效率，更有利于充分调动学生的学习积极性，培养其创新和实践能力。

三、对初中信息技术与各学科课堂教学融合与创新的建议

随着信息技术的不断发展和素质教育进程的不断推进，初中信息技术与各学科课堂教学的融合已经取得了一定的成就，但是也由于种种原因，在其进一步创新方面存在着一些阻碍。

这种阻碍主要体现在两个方面，一个是过度依赖信息技术，舍本逐末，忽视课堂教育中知识的传授、人文精神的培养，如一些老师为了体现自己紧跟新课改的号召，而不论课程特点和课程内容要求，整节课都带领学生围绕电脑课件转。全程电子化，多媒体也使用得非常熟练，这看似是最新型的教学手段，但用这种方式将信息技术引入课堂就只是陷入了一种新型的“填鸭式”教学陷阱。另一种教学阻碍就是部分教师尤其是上了年纪的教师对于信息技术进课堂存在着一定的畏惧心理，因而采取一种逃避的态度。做好信息技术进课堂与各学科教学的结合是需要一个循序渐进的过程，尤其是对于计算机基础知识和基本操作都不熟悉的老教师而言，要他们马上进入信息化课堂的确存在难度，因此为解决此类问题，我结合个人实际教学中的所思所感，而提出了一些建议，望对诸位有所借鉴。

首先，俗话讲“巧妇难为无米之炊”，为帮助初中信息技术与各学科课堂教学的融合，学校方应对信息技术融入各学科课堂教学的活动予以足够的重视和支持。这其中，最为直接的就是物质支持，学校应根据实际情况为各个班级配备信息技术设备，如多媒体、电子白板等，硬件支持是信息技术进课堂最为基础的步骤，其次学校还应对积极将信息技术引入课堂的教师予以行政支持和奖励。

其次，教师自身应尽快转变观念，积极响应新时代的号召，在贴合教学实际的前提下，多为信息技术与各学科课堂教学融合创新贡献自己的智慧和经验。老教师也应冲破惯性思维的束缚，更新观念，有机会更要多多去与青年教师交流，碰撞出更多的思想火花。青年教师也要讲究一个度，切不可本末倒置，将信息技术凌驾于知识传授之上，使信息技术进课堂成为自己的炫技舞台。

近年来，随着信息技术的不断发展，信息技术的重要性愈加引人关注，它与各学科的联系也愈加紧密，但很多教师对信息技术与各学科课堂教学的融合创新仍有很多误区，因此，希望各位在看完我结合自己教学实践的这篇文章后能够觉得有所收获，如有不足还望指正，共同交流学习，携手促进初中信息技术与各学科课堂教学的融合创新。

参考文献：

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作者简介：韩兵兵，1979.12，女，甘肃静宁人，大学本科，一级教师，研究方向：初中信息技术教学。

编辑 冯志强