学案导学，构建“五乐生本”课堂

张国华

摘 要：小学数学课堂中使用学案教学，减轻了学生的学习负担，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，变被动接受为主动学习，数学成绩大幅度提高，同时给家长辅导学生提供了方便，效果明显，获得了家长的认可。学案在小学数学课堂中的运用使学生真正成为学习的主人。

关键词：学案；自主学习；合作探究；五乐生本

学案，是以“主题、探究、表现”为核心的学习载体。学案既是学生自主学习的方案，也是教师指导学生学习的方案。学案具有引导学生自主学习、主动参与、合作探究的特点，可以帮助学生学会学习、学会创新、学会合作。我校全体教师在教学实践中形成了“五乐生本”学案导学教学模式。这种教学模式是以学案为载体，以导学为方法，在教师的引导下，学生自主学习、合作学习、快乐学习，最终完成学习任务。学案的模式包括激趣乐学、合作乐究、展示乐评、实践乐练、提升乐用等五个环节。

一、激趣乐学（创设情境，设疑激趣，让学生乐学。）

教师要围绕学习目标，创设科学、恰当的问题情境。一般可以从以下途径创设：第一，联系学生原有知识经验创设问题情境；第二，提供直观材料创设问题情境；第三，通过尝试练习创设问题情境；第四，让学生提供相关材料创设问题情境；第五，通过一些前置性学习内容创设问题情境。通过创设问题情境，激发学生本堂课的学习热情。

二、合作乐究（明确目标，独学、群学，让学生乐究。）

这一环节的基本操作程序為：明确学习目标一自主学习一合作探究。……