小学数学课堂教学中评价用语运用的现状及策略

魏巍

摘 要：小学数学的课堂教学，不仅需要关注学生是否掌握了知识点，更应该提高学生对知识点的掌握水平。小学生更容易受到教師评价用语的影响，所以在小学数学课堂教学中评价用语的运用很重要。小学数学教师应该规范自己的评价用语，构建多元化的评价体系，激励小学生对数学学习的热情，提升小学数学教学效果。

关键词：小学数学；评价用语；改进策略

由于小学生的身心特点，数学教师的评价用语直接关系着他们的数学学习效果。教师要耐心引导学生进行学习，善于在课堂评价中鼓励他们，帮助小学生树立学习数学的信心，营造轻松、快乐的学习氛围，做到真正的寓教于乐。一部分教师虽然积极创新了教学理念，却也暴露出了在评价用语方面存在的问题。笔者作为多年的小学数学教师，针对小学数学课堂评价用语存在的问题提出了几点改进策略，希望给广大同仁提供参考。

一、目前小学数学课堂评价用语存在的问题

1.教师评价用语过于单调，缺乏真情实感

小学生天性单纯活泼，更容易受到表扬的激励，如果教师可以给予及时、真挚的认可和表扬，会大大激发学生的学习热情，自发投入到学习中去。但是目前小学数学课堂教学评价用语过于单调，缺乏真情实感。大部分教师都采用千篇一律的表扬语，例如：“你太棒了”“你做对了”“做得非常棒”，给学生一种教师在敷衍了事的感觉，难以激发学生学习数学的兴趣，甚至有可能打击学生对数学的学习热情，得不偿失。……