论初中数学智慧课堂的构建与实践

王兆荣

摘 要：构建初中数学智慧课堂，能更好地激发学生学习数学的兴趣和积极性，促进学生调动自己的智慧去解决数学问题。文章分析智慧课堂的概念和特点，指出初中数学教学中存在的问题，探讨初中数学智慧课堂的构建与实践的策略。

关键词：初中数学;智慧课堂;学习兴趣;构建

中图分类号：G633.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）12-0024-01

初中是青少年智力发展的重要阶段，在这个特殊时期，教师要在课堂教学中引导学生自主思考，训练学生解决问题的能力，这有利于学生更好地开发自己的潜能。下面，对初中数学智慧课堂的构建与实践进行研究。

一、智慧课堂的概念解释和特点分析

1.对智慧课堂的概念解释

一些研究学者对所谓智慧课堂的定义解释是可以开发学生创造性思维能力和个性化学习方法的高效的现代化课堂。现在国内所说的智慧课堂一般是指构建一个满足需求的智慧环境，教师能运用一种智慧的教学方法和模式，培养学生的自主性和积极性。

2.对智慧课堂的特点分析

（1）自主性和智慧性。智慧课堂有利于引导学生自主思考、自主学习。在智慧课堂上，教师可以针对一些较为抽象的数学知识点引导学生理解、接受知识。（2）灵活性和互动性。在智慧课堂上，教师可以鼓励学生多角度思考问题，并与同学交流互动，在探讨问题中互相进步。（3）容易受课时过短、开设内容独立于日常教学等的影响。在以往构建智慧课堂的过程中，受客观条件的限制，一些教师没有很好地调动学生的学习兴趣和学习主动性。

二、初中数学教学中存在的问题

1.学生对教学内容不够熟悉，接受知识太过被动

一些学生对初中数学教学内容不够熟悉，对即将要学习的数学知识没有做好预习，这样一味地跟着教师的教学进度被动接受知识，容易形成恶性循环。

2.教学方法陈旧传统，无法激发学生学习兴趣，课堂活跃度不高

在日常教学中，一些教师还是用传统的教学方式向学生灌输理论知识，忽略了对学生学习方法的引导。另外，单一的教学方法无法有针对性地兼顾每个学生。

3.对学生创造性思维能力培养不足，学生无法获得学习数学的乐趣

当前的教学基本是学生在听教师讲解课本知识内容，对一些公式、定义的推导过程并不了解。同时，学习过程过于枯燥呆板，缺少乐趣，学生对数学问题的自主思考不足，创造性思维能力没有得到更好的锻炼。

三、初中数学智慧课堂构建与实践的策略探讨

1.鼓励学生自主思考问题，创新教学方式

当前的初中数学教学方式还停留在过去单向传输知识的模式，这样的模式已經无法满足教学需要。因此，教师在教学过程中要鼓励学生自己思考数学难题，主动提出自己的疑惑，这样才能改变现有的教学方式，构建现代化的智慧课堂，让智慧课堂更好地融入日常的数学教学中。

2.注重培养学生的创造性思维，促进学生智慧地学习数学知识

教师不仅要传输数学学科的理论知识，还要注重教会学生正确的学习方法，培养学生的创造性思维，促进学生智慧地学习数学理论知识。而学生通过自己对数学问题的思考和解决，能更好地掌握解题方法，从而增强学习数学的自信心和解决问题的满足感。

3.促进师生之间、同学之间的互动，在学习知识中互相进步

在课堂教学中，师生之间的互动能促进学生更好地学习数学知识。而同学间的交流，不仅有利于学生自主学习能力的提高，还能促进学生之间的思想碰撞和情感交流。同时，学生分享自己对数学问题的思考方式和解题方法，也能促进其他同学大胆说出自己的见解，更好地启迪智慧。并且通过合作交流的教学方式构建智慧课堂，能在数学教学实践中更好地实现素质教育。

4.引导学生运用自己的智慧多角度思考问题、解决问题

学生在数学学习过程中遇到的一些难题，教师应进行适当的指导而不是直接告知解题方法，要引导学生运用自身的智慧思考问题、解决问题。在构建智慧课堂的过程中，教师要注意激发学生的创造力，多创设问题情境，这样能加深学生对一些较抽象问题的理解，利用不断提出质疑的方式进行构建和实践应用。在讲解题目的过程中，教师还可以设计一些有多种解题方法的问题和变式题目，引导学生多角度思考问题，寻找更简单快捷的解题方法，以促进学生不断超越自我。

四、结语

总之，数学学习不仅能培养学生的创新思维，而且对于学生日后的自主学习能力和独立思考能力的培养也有着重要意义。而智慧课堂的构建与实践，则能够更好地开发学生的智力和潜能，培养学生的自主创新能力，为初中数学教学的发展开辟新的道路。同时，现代化的智慧课堂能在师生间、生生间的互动中，以及学生运用自己的智慧多角度思考问题、解决问题的过程中，营造良好的课堂气氛。在这样的教学环境和气氛中，学生的智慧和自主创新能力能更好地被挖掘，智慧课堂也能更好地构建并得以广泛应用。

参考文献：

[1]王正美.基于微课下初中数学智慧课堂构建及案例的思考[J].数学学习与研究，2018（16）.

[2]期陶林.小学数学智慧课堂构建策略[J].陕西教育，2017（12）.