网络视角下大学生体质测试功能的转变

徐鹏翔

摘 要：随着网络的飞速发展，就网络化、信息化视觉下的体质检测在全国各个学校也已经装备并应用。但就传统大学生体质测试工作而言，主要是为了测试结果而进行测试，忽视了测试结果的分析以及反馈，在信息发展如此快的现代社会下，体质测试功能的转变就是提高大学生身体素质水平的手段，所以为了培养学生健身意识以及如何去健身，就要构建合理的网络化系统模式，通过网络实现大学生体质测试的转变。

关键词：网络 体质测试 视角

中图分类号：G804.49 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）02（a）-0-02

1 网络视角下大学生体质测试的理论

1.1 素质教育观

在新时代的素质教育观下，要做到全面发展学生。学生是独立的个体，每个学生都有自己的个性，学生的发展是有差异性的，但在传统的体质测试中，对学生的评价都是趋向于集体化，或者是从以往的经验来给予学生总结，很少做到给予学生个人化的评价以及建议，但是在网络化的视角下这种问题得到了改善，每个人的体质都是各不相同的，都存在着先天性的差异，于是在网络视角下就能制定出一套适用于个人的信息分析和反馈，学生根据反馈信息就能合理地制定属于自己的健康计划，这样能做到每个学生的全面发展。

1.2 网络视觉化

新时代科技的飞速发展，给予人们诸多便利，大数据、全球化、无界化已经是现在这个时代的真实写照了，在这些科技的影响下，学生的体能检测不仅仅是为了测试而测试，也不只是为了去注重测试成绩，或悲或喜之后一如往常，对身体没什么有益的帮助，而是为了更好地提高身体素质的水平，在网络化视角下，可以清楚的认知自己在运动项目的欠缺，以及缺少什么样的锻炼，不似传统的测试，只根据测试分数去得到片面的身体发展状况，网络的视角化弥补了这些不足之处。

1.3 锻炼与健康

在追求知识的同时，也要注重身心健康，然而运动项目以及锻炼强度和身体的承受能力都要根据个人的身体素质，去选择合理的、适合自己的锻炼，这就需要给予学生一份详细的身体检测结果和健康指标来更好地提高身体素质。所以在网络化得的视角下应该通过信息的反馈让学生给自己制定一个合理的计划，趋重避轻，将自己弱势的方面逐步提高，将自己擅长的保持，让自己身体处于逐步提升的状态，而且要注意饮食，不要只注重锻炼了而忽视自己身体营养还要身心愉快，让自己保持积极的心态。

2 网络视角下大学生体质测试的意义

国家教育局，教育部近年来高度重视学生的身体健康，出台了一系列的制度和标准，并要求高校每年对学生的体质进行全面的检测，并经测试结果上报。在大学中，体质测试需要一个成熟健全的系统，让学生及时收到数据反馈回来的信息。大学生的体育锻炼严格意义上来讲是一个动态的反馈信息系统，在学习、锻炼、健身、再学习、再锻炼的一个循环过程中逐渐提升自我的一种系统模式，在这个紧密相连的系统中，任何一个环节出错就有可能影响学生的健康，逐渐让学生丧失体育锻炼的积极性。但就传统的体质测试来说，学生的测试结果只是最原始的成绩，没有深入分析学生的身体水平状况，不知道自己身体是否达到健康，学生的关注度仅仅是为了及格而已。还有条件的不允许以及师生的不注重，客观上教师没有办法做到针对每个人进行健康指导。但在网络视角下的体质测试中，这些问题的得到了解决，学生不仅仅可以直观地看到自己的成绩的动态变化趋势，直观的感受自己身体素质的变化，并且教师也能利用平台给予学生一些科学的健康指导，利用人机交互，更好地为学生提供一个良好健康平台，提高学生的身体素质。

3 网络视角下大学生体质测试的基础

3.1 数据库系统的应用

在信息化、网络化的今天，数据库的应用已经深入社会各个领域，数据库的建立，将学生的信息、个人成绩以及各种测试结果和评定录入，在根据这些信息通过别的软件形成动态结果分析，及时反馈给学生，让学生查询自己的测评结果，了解自己身体素质的变化，及时制定一套适合自己的运动方案，加强自我体质。

3.2 人工智能

现如今科技的发展十分迅速，智能化已经在社会广泛地普及，手机、电脑、卫星导航等现代科技已经深入到社会以及家庭中，在人工智能的时代下，学生可以提供自己的成绩之后，在电子设备上得到自己身体健康水平以及专属于自己的健康指导，给予合理的锻炼方式，在视觉化下感受自己的身体健康。

3.3 国家的关注度

新课改下的素质教育观要求全面发展学生，课程的繁重让大部分学生忽视了体质锻炼，学生体质水平整体偏下，国家针对这一问题，强调了全面发展学生，体质测试也就必不可少了。体测虽然只是学校体育的一个组成部分，但是培养学生终身体育的理念才是体育工作的重心，体测中心应对测试结果进行统计、整理、分析，对学生体质健康测试指标描述性统计，对各级学生体质健康测试指标横向和纵向进行比较，针对性地对每个学生给出相应的意见和对策，以便各个学生能及时准确地掌握、了解个人体质健康的现状与困难，根据个人情况制定相应的实施计划与方案，根据实际对每个人的锻炼方案进行调整和改革，以确保学生在校期间能顺利通过、达到国家体质健康测试相应的标准。

4 网络视角下大学生体质测试的功能

4.1 测试结果查询

以往的测评方式中，只给予学生综合的测评结果，没有提供给学生各项测试的结果，不了解自己的体育项目合格程度以及提高的空间在哪里，没有建立专门的学生个人信息管理系统，学生无法查询以往学年的成绩，没有办法了解自己一学年身体素质的变化情况。但在网络化的条件下，不仅仅可以查询到现在的成绩而且也可以查询到往年的成绩，做出动态的分析并且反馈给学生，并以此作为依据，帮助学生自己去制定运动计划，以激发学生自我锻炼的意识，自觉投身到体育运动之中，享受其中的快乐。

4.2 综合测评结果

以往的测试结果都是给定一个综合分数，没有给出分数背后的健康指标，学生对于自己的成绩大多数是呈不在意的态度，为了及格而测试，没有任何的意义，如今在网络视角下，学生不仅仅可以直观地看到自己分数的动态走向，而且也会给出全面的综合评定，更加直观地了解自己的身体健康。

4.3 给予的意见和建议

传统的测评没有给学生带来合理的反馈信息，学生通过信息反馈后得到相应的健身计划的这一重要环节脱离了系统，网络视觉化下的平台为学生提供了便利，在学生查询的体测结果中，不只给出综合测评情况，而且详细表明每一項测试的结果，并针对每一项测试结果给出健康参考值以及提升建议。网络化环境下，学生可以随时查询自己以前的测试结果，管理及规划自己的锻炼方案，并能随时上传自己的提升结果，由专业管理人员给出实时的建议。

5 结语

以前只是把成绩当作以一个指标，去检验是否合格，是不是达到某些规定的水平，这样只是去完成一个任务，而不是去深层了解数字代表什么意思，对学生来说只是及格或不及格，为60喝彩为59垂头，没有去反思自己、认识自己以及去改变自己，但是如果是以网络视角下去看大学生体质测试，就不只是单单无味的数字，而是数字背后的特征信息，将信息综合起来然后反馈给学生，让学生知道自己缺什么，需要加强什么，如何让自己的身体素质曲线正态化、合理化，这样才会让学生的身体素质得到提升。

参考文献

[1] 单舜.长沙市普通高校学生体质测试工作现状的研究[D].湖南师范大学，2009.

[2] 周建伟.大学生体质状况的动态研究[J].北京体育大学学报，2004，27（4）：506-507.

[3] 魏鹏飞.信息化与大学生体质测试功能的转变[J].才智，2016（23）：2.