构建高效课堂，提升初中语文教育教学质量

杨扬

摘 要：新课改以来，教育部加大了对义务教育阶段的改革，提倡推广素质教育。初中语文教学是义务教育体系改革的重点，近年来初中语文改革进行地如火如荼，对初中语文教学质量的要求也越来越高，要想提高初中语文教学质量，需要提高初中语文课堂的教学效率。

关键词：初中语文 高效课堂 教学方法

构建高效语文课堂，可以为初中语文教育教学质量提供有力的保障，提升初中生的语文核心素养。如何提高语文课堂教学效率，保证教学质量，是每个初中语文教师都应该思考的问题，广大语文教师应该从自身做起，提升自己的教学水准，提升语文教学质量。

初中语文教学的核心目标是：培养学生的读写能力，构建语文知识体系，提高学生的语文核心素养。为了进一步构建高效语文课堂，提升语文教学效果，首先教师要创新自己的教学理念，培养学生良好的语文学习习惯。语文知识的积累需要长时间的积淀，語文课堂教学时间是有限的，教师要在这有限的时间里，最大限度地发挥教学水平，不断提升教学质量。建议教师在日常教学中要强化学生的语文基础知识，完善学生的语文知识体系，提升学生读写能力和文学鉴赏能力。作者结合了自己的初中语文教学经验，针对初中语文课堂教学存在的问题，提出了几个自己的看法。^[1]

一、创新教师的教学理念，提高自身素养

语文教师是学生认识语文世界的领路人，教师自身要提高责任意识，积极创新自己的教学理念，以身作则地践行素质教育的目标。语文是义务教育阶段的基础学科，语文知识水平的高低直接影响着其他科目的学习，语文不仅是传达文学艺术的力量，还影响着学生的德育水平，像人生观、价值观的塑造。初中语文教师要坚持与时俱进，学习先进新颖的教育理念，实现双向互动教学，充分尊重学生在学习过程中的主体地位，立足于学生实际，教学内容要贴合教材和学生实际，增加师生之间的互动。语文教师要扮演好自己领路人的角色，鼓励学生积极进行自主学习，让学生紧跟着教师节奏来学习，大大提高课堂教学的效率。教师还应该积极引导学生发挥联想力，把语文和其他学科知识联系起来，学会平等地对待学生，鼓励学生积极发问，增加师生间的互动交流。^[2]

二、运用多媒体技术，增加课堂趣味性

现代语文教学经常会运用多媒体技术，结合多媒体技术进行授课，可以更形象、直观地展示教学内容，可以丰富语文教学手段，增加课堂教学的趣味性。教师可以借助影视片段、小视频、动画、音乐等，从视觉和听觉上加深学生对课文的理解，新颖的多媒体技术比传统的黑板板书更能吸引学生的注意。在初中语文课堂教学中加入多媒体可以激发学生的学习热情，让其全身心地投入到语文学习中，提高语文课堂的教学效率。保证教学质量。多媒体可以把枯燥的课文趣味化，帮助学生在脑海中刻画课文主题，帮助学生更深入地理解课文主题。

例如在讲解八年级下册《安塞腰鼓》这篇课文时，教师可以播放安塞腰鼓表演的视频片段，让同学欣赏“天下第一鼓”安塞腰鼓的磅礴气势，铿锵有力的安塞腰鼓声，让学生仿佛来到了苍凉厚重的黄土高坡，感受到陕北人民蓬勃的生命力。教师运用多媒体技术来辅助语文教学，可以让单调的文字产生画面感，调动学生的学习积极性，在有限的教学时间里，提升教学质量。

三、引导学生自主探究，提升教学效果

教师和学生都是语文教学活动的参与者，二者应该是一个双向互动的教学习过程，教师应该在课堂教学中，通过设计问题来引导教学。用问题来串联整个教学过程，引导学生先进行思考，再进行实践探究。语文教师要引导学生先独立思考问题，然后再通过小组合作探究，深化学生对课文的理解，在互动教学中增进学生之间的交流。语文教师要向学生传达自主学习的窍门，让学生掌握自主探究的方法，让学生在探究实践中体会语文的魅力。自主探究式学习方法，可以让学生学会团队协作和交流互助，让学生在探究实践中拓宽自己的语文知识体系。通过教师和学生的通力合作，提升课堂教学效率，提升语文教师的教学水准和教学效果，培养学生良好的自主学习习惯，这些好习惯会伴随学生的一生，让他们终身受益。

例如在讲授《桃花源记》这篇课文时，建议教师采取自主探究的方式来授课。教师可以提前让学生标注出自己的疑问点，在课堂讲解时提出自己的疑问点和同学进行探讨，教师也可以提出一些问题，让同学们一起探讨，交流各自不同的看法。可以设计这样的问题：现实中存在桃花源吗？桃花源对现代生活有关联吗？这样开放性的问题，可以调动学生的学习积极性，让学生争先恐后地表达自己的看法，有效提高课堂教学效率，保证教学质量。

结语

综上所述，要想构建初中语文高效课堂，提升初中语文教学教育质量，需要语文教师和学生都做出努力。教师要与时俱进创新自己的教学理念，采用灵活新颖的教学手段来增加课堂趣味性，注重培养学生的自主学习意识。学生也要积极配合教师的教学，积极做好课前预习，积极参与自主探究活动，通过师生的双向合作和互动，共同构建高效课堂，提升语文教学质量。

参考文献：

[1]马丽娟.初中语文课堂阅读指导策略研究――以克拉玛依中学语文教学为例[J].克拉玛依学刊，2015，（1）.

[2]尚晓玉.初中语文教学中打造高效课堂的策略[J].课程教育研究，2014（17）.