以情交情，合作共赢

马莹莹

摘 要：文章结合作者多年的班级管理工作与合作管理教学经验，阐述典型案例，总结相关经验，为中学班主任与家长的合作教学提供一定的理论依据.

关键词：合作学习 适时评价 以情交情

踏上工作岗位已经七年了，身为班主任也有六年。有过委屈的眼泪，有过欣慰的感动。学生一点点的进步，一点点的感恩都让我对教育、对学生充满无限热情，一直勤恳、踏实的工作着。最开心的是工作中遇到了一群群善解人意、善良宽容的“大朋友”。他们给予了我最大的支持与配合。

特别是在班主任生涯的伊始，那些感动，那些细节一直支撑、鼓励着我。

家长一

开学近一个月，我班转来了一名新学生—尔东。对于班级管理已感吃力的我，对于这位即将加入的新人口心中很是没底，对其有一份期盼与同时存在较大的担忧。带着种种的疑问，各种情绪我走进了教导处，迎面的是一份善意的微笑，感到的是一份期盼和信任，忽觉一切冰释。“您好，我是一年二班的班主任。”“老师你好，以后要给你添麻烦了，孩子原来上过一段时间的初一，可是有些调皮走过一点歪路，后来在家进行了补习，从哈尔滨刚刚来青岛……”根据家长的介绍我在脑海里渐渐勾勒出他的曾经，对于家长的直言不讳更感到一份舒心，是因为信任才会这样真实的叙述吧？交流虽然简短，但是我们却交换了最有用的信息。也许正是因为这种的真诚才会让我们在下面的接触与交往中配合默契。^[1]

之后尔东妈妈每一次和我交流都会先通过短信联系。“老师您好，我是尔东的家长，我想问问他最近在学习、纪律等方面的表现如何，如果你方便我就电话联系您。”简单的信息， 说明沟通的目的，同时能够设身处地的考虑教师的实际。对于这样主动而客气的沟通，我总是会忍不住的在看见的一瞬间赶紧回电，详细的给家长说明孩子的每个方面的表现“他已经适应了整个班级的环境与同学相处很融洽。课堂上能够融入小组积极讨论、和老师密切配合……”

记忆最深刻的是我们为了尔东思想动态的改变而共同配合。“老师我看见尔东的数学考试成绩了，感觉有些退步，最近有何动向？”“尔东最近的课堂效率有点下降，精力没有完全用在学习上，开始关注其他的方面。……”“确实，最近他特别在意自己的头发，总是要花很长时间打理，然后对于校服的裤腿总想缩腿，我们已经干涉，可是他还是有些固执己见，希望老师能够从制度上对其再教育，我们在家里给他加压。”我通过班会课的时候将这些事情再次情调，明确班级的礼仪常规要求，给学生下“死杠杠”。从侧面教育尔东，又保障了我和家长联系的秘密性，有利于后续工作的继续进行。我们就是通过这种互相的帮助与配合，及时的阻止了尔东的一些新鲜的想法，同时两方及时的消息互通使我们对学生各项动向的把握更加准确，工作的实效性更强。虽然家长的年龄比我大好多，但是还会虚心的寻问在家如何的配合我对孩子进行有效地督促。并且其实已经在按部就班的进行了每天的作业检查以及额外练习题的增补。我感动于有这样负责的家长，同时很高兴的给予了在家庭中的复习原则，操作方式，孩子的学习成绩稳步提高。

家长二

开学初期就感觉我班的男生有点似林黛玉，身子骨有些弱，果不其然我们班的鹏飞同学就早早的显现出它的“潜质”。“老师我身体不舒服，想让我爸爸来带我。”赶紧的让孩子打电话。并且给家长交代了几句，然后给学生开好假条。下午自习课的时候突然想起那个勤奋的总喜欢奋笔疾书的孩子生病回家了，却还不知道作业是什么？赶紧再次联系家长，看孩子的病情。并且问清起能否写作业。家长不能赶来那作业，遂咨询家长能否让同学捎回家再去取。家长很激动的说谢谢老师，您费心，真是考虑的周到，谢谢您。顿感自己的付出、自己的心意得到了最好的回报。而最严重的一次是鹏飞由于打闹不小心卡着头，因恶心头痛回家治病的那次。在这个尤为重视校园安全的背景下，我却得到了家长，最大的谅解。现如今孩子只要在校受伤一定会被家长咬着不放，而当家长来接殷鹏飞的时候说的是“感谢”。感谢老师及时的通知。当下午给鹏飞收拾好作业给家长打电话时，家长对我的宽慰，让我感觉幸福，“老师您别太担心了，孩子皮打皮闹受伤正常，不是您的责任，您又费心的给鹏飞准备作业收拾书包，真实太感谢了。”那一刻我感觉是真善美，当您诚心诚意的和别人交往的时候，你的真心你的善良是会被我们那群拥有美丽心灵的家长所看见的。^[2]

一个感谢电话

“老师，我是宗璇的妈妈，今天晚上偶然看他的上交本，看到您给他的留言，谢谢您对孩子的关心和照顾，我们家长看到老师这样感到特别的高兴，能够及时的给孩子指出问题，说明你对孩子特别上心，我们真的很感谢，老师他平时在哪些方面还需赶紧改进？”听到家长这样的叙述，其实我的眼眶湿润了，感觉特幸福，是一种被认可，自己给家长带去了放心。那一刻感觉到自己作为教师应该做能做的太多，感谢家长这样的感谢电话一语警醒梦中人。

“赢得了家长，就赢得了教育的主动权。”无论何时何地，只要我们以爱为出发点，同时，也以爱为终点，把教师对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地展露给家长，让家长深切地感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，那么我们的工作就一定能够得到家长的理解、支持和配合。

参考文献：

[1]王定华.透视美国教育--20位旅美留学博士的体验与思考[M].北京大学出版社，2008：59-60.

[2]冉乃彦.学校和家庭要自觉抵制市场经济的负面影响[M].教育科學研究2010（11）：27.