高校创业教育服务学习模式的探析及启示

于思琪 王永航 李宝龙 闫超

摘 要：“服务学习”是兴起于美国的一种将课程学习与服务社会相结合的教学形式。结合目前我国社会多元化发展背景，分析目前高校创业教育现状与问题，借鉴服务学习的经验，学习服务学习自身的反思性和互惠性理念，是探索我国高校创业教育的新模式、促进大学生创业教育功能的发挥、提高大学生创业教育实效性的一种有益尝试。

关键词：高校 创业教育 服务学习

将服务学习引入高校创业教育，不仅有利于高校突破现实发展困境，丰富教学模式，而且对学生的知识、能力、心理和人格等方面的发展也具有极大的促进作用，提高他们的社会责任感与使命感，切实的服务于社会，为祖国的发展做出应有的贡献。在大学生创业教育中引入服务学习模式，同样对高校创业教育探索新的的教学模式具有重要意义。

一、服务学习概况

1.服务学习的内涵

服务学习就是将社会服务和学术学习有机结合的一种新型的研究性的教学方法。近三十年来，在美国由雏形逐渐发展成熟，并迅速发展至韩国、加拿大、英国等多个国家。近年来，我国高校也不断引进服务学习的学习方法，经过发展与实践，我们可以把服务学习定义为是一种将社会服务与学术学习并重的，强调理论联系实际、德育与智育、目的性反思与评价相结合的，使学生提高自主性服务意识、增强学生社会责任感、提高学生综合素质的方法。^[1]

2.服务学习的实施过程

服务学习在不同地区不同高校都有自己不同的发展特点，但是总体来看，都离不开以下四个要素：计划与准备，此阶段学校要结合学生的专业特点和社会的实际需要严密规划服务学习的项目，明确服务对象和服务目标;组织与行动，在服务过程中，教师要严密监督，及时对学生进行培训，使学生带着明确的问题进行服务;总结与反思，这是服务学习最重要的环节，也是建立在学生的学术专业学习和服务获得的经验之间的联系，能否提出问题、分析问題和解决问题是影响服务学习活动效果的决定性因素;评估与改进，包括学生的自我评价、指导教师对项目实施的评价、以及服务机构对项目实施的评价。^[2]

二、服务学习引入高校创业教育的可行性分析

1.服务学习与高校创业教育的契合性

首先，二者教育理念是一致的，以培养学生的创新精神、合作精神、社会责任感为核心的高校创业教育，与服务学习强调社会服务和专业学习是有机统一的，二者注重培养学生的实践精神和社会责任感有着内在一致性;再者，二者教学内容与手段是互补的，当前我国高校创业教育形式较为单一，而服务学习的关键在于结合实践活动与学术学习、创业教育与社会服务的学习方法，可以实现社会服务与专业教育两方面的共赢，丰富了社会实践经验、扎实了专业知识的学习，改造了高校创业教育单一枯燥的教学形式，同时也弥补了服务学习开展领域过于狭隘的缺点与不足。

2.高校创业教育服务学习模式研究的意义

第一，促进大学生全面提升创业能力。服务学习强调团队合作与沟通，在逐步形成团队合作精神的同时，也提高了自身的综合素质，这会大大丰富学生的社会经验与人生阅历，增强学生面对社会问题和处理实际矛盾的能力。将服务学习引入大学生创业教育，能大大提升学生的创新精神、创新意识以及创业技能和知识，从而全面发展提升创业能力。

第二，使创业教育和专业教育有机结合。通过对高校创业教育服务学习模式的研究，可以建立以专业课程为主导的服务学习模式，从而实现创业教育与专业教育在教学理念、人才培养目标、课程体系等方面的融合。

三、高校创业教育服务学习模式发展的建议

1.完善高校创业教育服务学习的环境建设

高校创业教育服务学习的环境建设主要包含两方面：第一方面是外部环境，即社会和政府的资源和支持。服务学习的目标包含为社会的实际需要服务，由于一些政府机构和社会组织的自身工作和发展目标可以得到服务学习的支持解决，所以他们会更乐意接纳并积极参与到服务学习活动中。第二方面就是内部环境，即高校的内部资源整合。高等学校可以考虑在原有的创业教育负责机构上改进，成立专门促进创业教育服务学习的组织，与教育主管部门和学校教学管理单位进行沟通，同时联系社区和社会机构，积极整合可利用资源，进行制度建设、项目设计、交流培训等，在制度、政策、人力物力等方面有力地支持高校创业教育服务学习。

2.科学设计创业教育服务学习课程体系

高校创业教育服务学习课程体系应该坚持组织化和结构化，针对不同专业不同年级的学生的不同特点，进行有针对性的设计。比如，对于社会工作专业的学生，可以就其专业特点开设有关社会弱势群体、老儒妇幼的服务学习相关课程，将学习专业知识与服务弱势群体的活动相结合;对于管理相关的专业则可以和有关企事业单位联系，让学生切身体会管理科的重要性和实际技能的重要性，使活动与学生的专业兴趣紧密结合。

3.建立服务学习实践保障长效机制

高校可以通过成立领导机构和学生组织、建设和完善高校创业教育服务学习信息网络、注重风险管理、争取资金和政策支持等多种措施来实现建立创业教育服务学习实践保障机制的长效性。建立一种结合社会实践与专业学习、创业教育与服务社会、专业学习与择业就业的管理体制，从而使社会服务实践活动的实效性得以提高，使大学生的社会实践能力、创新精神、合作精神、社会责任感和勇于承担责任的勇气培养形成。除此之外，高校还要重视社会实践基地建设，不断丰富社会实践的内容、改变单一枯燥的教学形式，增强社会实践活动的效果，使大学生在创业教育服务学习活动中能增长知识和才干、提升自身社会责任感、创新精神和综合素质。

高校内除了成立领导机构和学生组织之外，还应该创业教育活动中，发挥辅导员在其中的重要作用，合理定位辅导员的自身角色，这不仅能够对大学生引导正确的思想方向，同时还能提高创业教育的成功率，这对我国社会稳定发展、优秀人才培养有积极促进的影响。

参考文献

[1]王杨.高校思想政治教育服务学习研究[D].北京交通大学，2012（12）.

[2]杨梨.服务学习与创新创业教育的契合性分析[J].重庆科技学院院报，2014.