班主任工作之我见

康宁侠 陶飞

摘 要：班主任是一个班级的直接管理者和组织者。班主任的角色虽然在很小，但是在整个学校的日常工作中，却起着非常重要的作用。班主任工作的成功与否会直接影响到整个学校的全局工作。

关键词：班主任 注重身教 引导 关爱

班主任是一个班级的直接管理者和组织者。班主任的角色虽然在很小，但是在整个学校的日常工作中，却起着非常重要的作用。每个学生的学习、生活的方方面面都离不开班主任的细心培养，班主任工作的成功与否会直接影响到整个学校的全局工作。多年的班主任工作使我深深体会到作为一个好的班主任应以高尚的师德举动影响学生，以充满情理的语言引导学生，以关爱之心塑造学生。

一、注重身教，以实际行动感化学生的行为

要想做好班级工作，作为班主任必须以身作则，为人师表。孔子先生曾经说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”就是说身教胜于言教，行动就是无声的命令。^[1]

有这样一个故事：学校再三强调，不准穿拖鞋进入教室。学校是寄宿制学校，一位六十多岁的老师因为有事比较赶没来得及换鞋子，穿着拖鞋匆忙的走到教室门口，当上课铃声一响，这位六十多岁的老人，拖掉了鞋子，打着赤脚站在讲台上，上完了两节数学课，整整90分钟，坚决不穿着拖鞋站在讲台上为学生授课。在这位老师的眼里对学生是充满尊重的，认为师生之间是平等的。一个行为，对孩子心里的冲击胜过了一切。

时刻做学生的表率，这样才能理直气壮得去教育学生，才更具有说服力。就拿最简单得每星期一早上得升旗仪式及国旗下讲话的活动，我要求行动迅速，安静到场地，并站好队。强调来强调去，总有一两个人做不到。几次之后，我干脆不说，每到星期一早上我早早到校，铃一响，我第一个下去站在我班的队伍最前面。几次之后那几个经常做不好的非常不好意思，偷偷来办公室向我保证，以后一定做好。不用说改了。班主任是学生的教育者和学生成长的领路人，只有用自己的实际行动，和风细雨，定然会润物无声。^[2]

二、把握时机，用充满情理的语言引导学生的行动

班主任教育学生要及时把握时机，适时教育学生，还需要多动脑筋想办法，用妥善的语言循循诱导，才能取得良好的效果。这就要求班主任要准确把握时机，随时留心班级的动态，发现苗头，及时思考，随时扑捉时机，还要综合自己与其他班主任管理的经验，推测可能出现的情况，有准备的抓住问题，及时处理。

前段时间有个家长给我打电话说，班里不知是谁给他孩子校服的背上乱画，还是骂人的的话。面对这个问题，我心里想：是到班里直接发问调查，发动学生检举调查，还是采取教育启发的方法让他自己说出来呢？当着全班的面肯定调查不出来，让检举也不妥，现在的孩子都鬼精灵，不愿得罪人。思考再三，我采取了最后一种方法。下午最后一节刚好是班会，在课上，我先给学生讲了几个知错能改，诚实做人的小故事，然后又意味深长的说了几句大道理的话，并说明如果连给人背后写字骂人这种小错都不敢承认，以后还能干大事吗？希望犯错的学生明早能主动来承认错误。这一招还不错，第二天一早，那个同学就悄悄来到我办公室主动承认错误，保证以后不再犯，还要我给他面子，不要在班里说。望着他那满是愧疚的眼神，我欣慰的笑了，点了点头。私下给反映问题的家长进行了解释，希望他不要再追究，得到了谅解，事情圆满解决了。并抓住这个时机教育了班里的其他学生。

三、爱生如子，用爱心去塑造学生的心灵

班主任除了传道，授业，解惑外，更是一个班级的灵魂。一个班主任如果不关心学生，不热爱学生，是缺乏责任感的表现。一个不关心学生、不热爱学生的班主任，则不是一个好班主任。班主任不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”;不仅要爱个别学生，还要爱全体学生。班主任应该对所有的学生奉献自己的爱心，让学生在爱中成长，在爱中走向成功，在爱中学会爱人。学生爱其师，才能信其道。只有用爱心去体贴学生，爱护学生，随着时间的推移，高尚的行为必然给学生以熏陶。没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基指出：教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。可见，爱心是师德修养的源头活水，更是教育学生的关键之处。处于发展阶段的学生，身心的各方面都正在成长，我们不能用成人的标准来衡量学生的行为和思想，对于学生在平时学习中的错误，要分析原因，用爱心感化，促使学生改正错误。我想只要班主任以一颗爱心无私的去爱学生，就一定能换回学生的信赖，从而使学生的心灵在关爱与严格要求之下健康的发展。^[3]

总之在班级管理这条道路上，也许我们将会面临很多的问题，遇到很多的困难，问题和困难其实并不可怕，而真正可怕的却是我们内心的暗淡。因而，保持积极的态度，你的人生会更加精彩;保持阳光的心态，你会找到解决问题的金钥匙。捧着一颗爱心，你的班级管理工作就会迎难而上。只要赋予学生全部的爱心，热爱班主任工作，和学生和谐相处，相互尊重，班集体的工作就不难搞上去。

参考文献

[1]谢丽芳.新课程下小学班主任角色的转变[J].广东教育（教研版），2006.

[2]夏福强.潍坊市城区小学班主任队伍建设现状与对策研究[D].山东师范大学，2007.

[3]曾全香.浅析小学班主任工作的特殊性[J].文科愛好者（教育教学版），2016.