浅谈网络碎片化阅读对高中生英语写作的影响研究

【摘要】随着全球化经济的不断深入以及网络时代的不断发展，我们越来越习惯通过手机，电脑等网络设备了解世界各地的热点和新闻。网络时代提高了我们的生活的便捷度，但随之而来的却是我们越来越习惯的网络碎片化阅读方式。便捷，简短，散碎的碎片化知识提高了我们碎片化时间的利用率，开阔了我们的眼界。可是，碎片化阅读真的就没有任何弊端了吗？作为进入一所好大学浴血奋战的高中生，碎片化阅读在很大程度上节约了学生们的时间，在最短的时间内增长了他们的见识，可是却造成了学生缺乏思考的惯性思维，极大了影响了学生写作能力的提升。本文从网络碎片化阅读产生的原因出发，分析了当下高中生写作能力的状况，并对网络碎片化阅读对高中生英语写作带来的影响作出了分析。

【关键词】碎片化阅读;高中生;英语写作;影响

【作者简介】张卉，吉林师范大学。

一、网络碎片化阅读产生的原因

在这个世界经济飞速发展，网络化发展高度繁荣的时代，人们的生活压力，工作压力越来越大，生活节奏越来越快，上班族还是每天朝九晚五，公司家庭两点一线。学生党们学习竞争越来越激烈，学习压力越来越大，为了挺进一所好的大学拼的头破血流，学校，食堂，家庭三点一线。大家都似乎特别忙，没有时间休息，没有时间让自己慢下来好好享受生活，更别提能有时间静静地享受一本书的时光。所以，大家只能忙里偷闲，在上班的空隙，下班等公交车或者坐地铁的时间，吃个午饭的十多分钟里，掏出手机快速地浏览一下当天的新闻热点，或者刷刷娱乐八卦稍微放松一下。每天天黑了才能回到家，全心全意只想让自己放松一下。掏出手机开始刷起了新闻，完了再刷刷微博热搜，最好再来两集电视剧然后睡觉，一整天下来确实好像完全没有时间慢下来去感受，去阅读一些有“营养”的经典著作。在这种情况下，碎片化阅读自然而然的受到了人们的喜爱和推崇。

二、高中生英语写作能力的现状及发展

高中生面临高考的压力，每天忙碌于课堂知识的学习和巩固，奔跑于学校和家庭之间，还有各种上不完的补习班和一堆做不完的作业，更是没有时间去阅读一些原汁原味的英语书籍，感受英语国家的原汁原味的英语文化，对英文的学习确实是缺少了一些英语文化的渲染和熏陶。对真正的英文还不是很了解，所以高中生的英语写作基本都是停留在机械的中文翻译成英文，加上一些早已背熟的固定搭配凑够要求字数后即算完成任务，因为不能在写作内容上出彩，很多学生会通过练字来弥补缺陷。一手工整漂亮的英文能给阅卷老师带来良好的第一印象，这也是英语写作提分的一大利器。

三、网络碎片化阅读给高中生英语写作带来的影响

网络碎片化阅读对学生的英语能力提高也产生了一定的影响，尤其是作为英语学习基础的英语写作能力。网络碎片化阅读有利有弊。

1.提高了散碎时间的利用率。对于平时课业繁重，竞争激烈且总觉得学习时间不够用的高中生来说，比别人多一分一秒的时间对他们来说都可能在一定程度上形成莫大的心理安慰。他们争分夺秒的学习，网络碎片化阅读方式能节约学生们很多的时间，让那些等公交，挤地铁的无聊时间也能安排上有意义的事情，比如学生在手机上下载背单词的软件如：百词斩等，可以每天给自己定一个目标，每天学习并背诵10到20 个单词左右，而这个任务，利用网络碎片化阅读就可以完成。从这个角度看來，网络碎片化阅读一定程度上提高了高中生们的词汇量和阅读量，在英语作文中能运用抓住老师眼球的好词和好句，还能保证和别人的运用相同，使作文内容更加独特却精彩。

2.可以在最短的时间内开阔学生的眼界，丰富英语作文内容。在网络碎片化阅读时间里刷到的新闻和热点，或是经常使用的英语惯用语可能在学生英语作文中被引用，比较能跟上时代发展，与时俱进。学生在碎片化阅读里面读到的英语文章中可以积累较为精彩的句子和论述，在作文中引用借鉴，也能提高学生作文中句子和词汇运用的水平。使英语作文整体结构更加突出，前后衔接更加恰当。

3.造成了学生不会主动思考的惯性思维，阻碍了英语作文中学生思维的发散。学生在长时间的网络碎片化阅读方式影响下，可能习惯于对知识的获取，浏览和接受，对于碎片化阅读中看到的知识和观点往往来不及思考就已经映入脑海。缺乏经典文化的渲染和熏陶，这样长时间下去，学生容易对新的知识失去思考而一味盲目接受，根本不管其是否符合客观事实和道德伦理，同时也阻碍了学生们思维的发散和拓展。

比如，高中生们在写一篇投诉信，题目要求对所收到的快递破损而要求卖家索赔的作文时，大部分学生一味的着重于对索赔内容的描写，要求店家如何如何赔偿，以什么方式，什么东西作为对自己的赔偿。往往就忽略了对事件的前因后果的描述，缺乏对所购物品破损程度已及自己情绪想法等的描写，使文章前后联系不够紧密，文章结构不够清晰，内容描写不够精彩，缺乏看点。

四、结束语

总而言之，网络碎片化阅读方式有利有弊，高中生应该利用这种方式的优势来提高自己，扬长避短。

参考文献：

[1]王素芳.网络阅读的发展现状和前景探析[J].图书与情报，2016 （3）.

[2]王荣生.写作教学教什么[M].上海：华东师范大学出版社，2015.