国家级实验教学示范中心“三层次七系列”复合型实验教学体系建构

梁树英， 卢 峰， 黄海静

(重庆大学 a. 博士后流动站； b. 建筑城规学院， 重庆 400045)

0 引 言

实验教学是大学教学的一个重要组成部分，是提高学生对相关课程的知识实践应用能力，以及独立思考、自主创新能力的主要手段，对人才培养具有重要作用[1-4]。实验教学示范中心建设的核心内容是加强实验教学体系建设和深化实验教学改革，建立既满足大众化教育，又适应学生个性化发展，有利于学生能力培养的多层次、开放式的实验教学课程体系[5]。建筑学科大类的专业教育，具有明显的过程性、验证性、探究性、综合性和创新性特征，所有设计课程对于学生而言，都是一次对其知识、素质、能力的挑战，需要学生在草案、中期评图、终期答辩等课程环节，综合运用不同的实验手段，来验证其设计构想在空间、技术、功能、材料等方面的可行性，并根据实验结果不断修正自己的设计成果，以达到更加理想的效果[6-9]。因此，建筑学科大类的专业课程本身，就是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的实验实践过程和创新思维的孕育发展过程。

1 “三层次七系列”复合型实验教学体系构建

经过多年的建设和实践，建筑城规国家级实验教学示范中心(以下简称“中心”)依托学校建筑学、城乡规划学和风景园林学3个一级学科在国内专业教育领域的领先优势，持续建设和完善了具有国内先进水平的建筑物理实验室、建筑模型实验室、建筑构造技术实验室、建筑CAD实验室……