高师和声课程教学改革的思考

李刚

【摘 要】和声课程是音乐专业学生必修的一门基础课程，对于提升学生音乐核心素养具有重要意义，强化其教学改革也具有重要意义。本文立足于高师和声课程教学，重点提出了一些教学改革策略，希望可以不断提升和声课程教学有效性。

【关键词】高师；和声课程；教学改革策略

中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）08-0167-01

和声课程作为高师音乐专业的一门必修基础课程，具有很强的理论性和实践性，同时和复调、曲式以及钢琴伴奏等相关课程之间具有紧密联系。如果单纯采用知识灌输式的授课模式，一味地向学生灌输理论知识，那么就会影响和声课程教学效果，加快推动课程改革，变革与创新课程教学理念与方法具有重要现实意义。

一、高师和声课程教学大纲的改革与思考

在以往的高师和声课程教学过程中，所制定的教学大纲依旧沿袭音乐学院常用的模式，将教学的重点放在了课程的理论性与技术性方面。随着国内高师教育事业的快速发展，招生规模持续增加，此时必须要注意转变和声课程的教学大纲，打破传统一对一课程教学模式，确保教学内容、手段以及课时设计等更好地满足当下课程教学要求，确保可以培养出高素质的音乐教师。

首先，在教学大纲制定期间，需要立足于高师音乐专业的培养目标，切不可一味追求高深的音乐教学内容，必须要立足于教学实际情况，制定出示范性与可行性并存的和声课程教学大纲。例如，在制定高师和声课程教学大纲过程中，教师需要立足于“掌握初级和声中四部和”“和声写作规律”“高级和声应用”等几个关键的课程教学目标，确保学生在学习和声课教学内容后可以达到师范类课程教学目标与大纲要求。

其次，教师需要高度重视学科的融合教学，单一的课程教学效果不理想。通过有效结合和声课程教学中的合唱教学，有效结合声乐、即兴伴奏以及钢琴等相关音乐教学课程，不断提升学生运用和声技术的能力。

最后，在制定和声课程教学大纲期间，要注意民族化和声知识在课程教学中的占比，借此来深化学生对于民族音乐知识的理解与认识，提升他们的创作能力。

二、高师和声课程教材及教学内容的改革与思考

在当下高师和声课程教学中，教材选用版本比较多，《和声的理论与应用》（桑彤编）和《和声学教程》（斯波索宾编）具有丰富的内容，全面性比较突出，所以它们一直是当下国内高师音乐专业开展和声教学的首选教材。但是这两种教材涉及到许多音乐内容，相应的音乐知识具有较强的理论性，所以更加适合专业音乐院校的学生来学习，而不太适合高师等师范类学校学生学习。比如，《和声学教程》分为上册和下册，累计60章，涉及到比较大的教材篇幅，由于高师和声课程课时有限，可能无法顺利完成相应的课程教学。此外，高师音乐专业的学生，专业基础一般不太好，相应的知识理解力和接受力也较弱，所以增加了学生学习和声课教学知识的难度。针对这种情况，教师必须要改革当下高师和声课程教材内容。

例如，在选择和声课程教材期间，教师需要打破以往单纯采用《和声学教程》等常规课程教材的模式，这主要是由于同一种课程教材无法满足不同地方、档次或教师的教学需求，必须要结合高师和声课程教学现状与需求来合理选择，增强和声课程教材选择的灵活性。考虑到当下我国高师和声课程教学中所采取的教材内容一般都大同小异，这非常容易影响部分学生的学习效果，此时教师必须立足于学生学习的实际情况，选择恰当的课程教材内容。同时还可以结合《和声学教程》等教材，从中摘录出一些符合学生学习需求的课程教材内容，从而满足高师和声课程教学需求。

三、高师和声课教学过程及评价体系的改革与思考

在以往高师和声课程教学期间，和声课程教学主要以四部和声的写作为主，其中适当地配合一些和声分析。在课堂教学期间，教师也主要采取“知识讲授式教学模式+习题批改+模仿训练”的教学方式来开展教学。在实际的课程教学中，必须要打破传统的教学模式，创造新的教学模式。同时，科学的评价体系也是和声课程改革的必要组成内容。在当前的教育背景下，多元化、实践化的教学评价对于学生技能的检验最为有效，也符合高素质人才培养的社会需求。

首先，在教学过程中，教师可以采取情境创设的知识导入教学模式，有效激发学生学习和声课程教学知识的兴趣，调动他们学习的积极性与主观能动性。其次，教师要高度重视键盘和声教学，有效结合书面音符与实际音响，引導与启发学生的内心听觉，利用实际音响来促进四部和声写作教学发展。最后，和声课程教师在实际的教学中，要高度重视和声课同其他课程教学的有机融合，力求可以培养出音乐综合性比较强的学生。比如，将合唱教学与和声课程教学相结合，可以增加教学的趣味性，提升和声课课堂教学效果。

总之，和声课是高师音乐专业教学的重点，其教学质量会对学生的音乐学习效果产生直接影响。在实际的和声课程教学中，教师需要打破传统的教学模式，改革教学目标、教学内容与教学过程，有效提升和声课程教学质量与效率。

参考文献：

[1]周玉娥，徐晴岚.应用型培养模式下高师和声教学改革思考[J].科教导刊，2016，（35）：46-47.

[2]何亚男.高师和声课程改革的几点思考[J].北方音乐，2015，（4）：198-199.