高中生建设管乐团基本要素分析

依东洋

【摘 要】管乐团是高中艺术教育的重要载体，随着素质教育的不断推进，管乐团的建设一方面能够丰富学生的校园生活，另一方面能够培养学生艺术素养，从而落实全面素质教育的方针。本文笔者结合自身实际工作经验，以“基本建设、训练方面、发展方向”三个方面为出发点，对高中生建设管乐团的基本要素进行初步分析与探讨。

【关键词】高中；管乐团；基本要素

中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）10-0207-01

高中管乐团建设方向要重点关注管乐团乐器的选定和成员选定方面，这是管乐团能够长期存在的重点，其次在训练方式上要杜绝传统的千篇一律的训练方式，这是管乐团能够更好发展的基础，最后更要回归到学生主体上，在发展方面，更要尊重学生个人的发展意向并且与学校发展意向相互融合，综合评定与观测，帮助学生更好发展。

一、基本建设方面

管乐团乐器的选定与成员的选定是基本内容，在构建管乐团时要综合外在因素以及内在因素选定乐器和成员，严禁杜绝不良因素的发生而造成乐团不可恢复的损失。中学管乐队无论是排练还是演出，一般都是采用合奏形式，而合奏时最重要的是团队凝聚力，即使乐器再怎么昂贵，演奏缺乏凝聚力，音乐依旧杂乱无章，所以一定要注重成员的选定和乐器的选定。

例如：在管乐团乐器的选定方面，要结合学生的爱好以及自身的特点综合性地配备乐器，如长笛选手应具备手臂够长以便握住长笛并将手指正确覆盖在按键上；巴松管则适合手够大以应对大伸展，牙齿齐且无锐边；打击乐器方面则适合身体协调性极好，自控力、可靠性和责任感均很强的学生。管乐团的建设只有将乐器与成员最大化的协同之后，才能更好地促进管乐团的发展。

在成员的选定方面，管乐队成员不是随意挑选的，只有满足一定条件的学生才能够加入到乐队当中。一般管乐队成员的选拔标准为：热爱音乐，本身具备一定的音乐素养或音乐特长，对音乐有着较高的领悟能力；外貌上基本无明显缺陷，且能够融入团队为团队做贡献，不畏场、不怯场（最好有演奏經验）。其次要评选出乐队较为突出的成员担任乐队队长，在不影响学习的条件下完成乐队日常活动。

二、训练方式方面

管乐团在组建完成后，前期阶段可以适当地对团员进行系统性的训练以寻求乐队的团体性，但是在有一定效果之后一定要强调每个成员的个人训练、团体演奏训练、特殊培训等，以保障团队能够迅速成型。

例如：个人训练中要加入基础训练，对每个成员进行基础训练是极为重要的，重点包括吸气训练、发音训练、口型训练、音阶训练等，同时更要加强每个学生的乐理和乐器理论知识训练，让每位学生能够了解到乐器的价值，使乐器对学生而言更有渲染力。

团体演奏训练所强调的是团队对一首乐曲能够合奏成功，在最初阶段可以选定一首乐曲进行初步的合拍，教师或者管理员要注重观察每位队员所出现的问题，切勿有“滥竽充数”的现象发生。通常也可以通过临时演奏、即兴视唱等方式来让学生完成一次合奏，从而使乐队更快成型。

特殊训练则要教师或者管理员注重和观察乐队日常训练中容易出现问题的学员，尤其是音准和节奏把握不准的学员，因为任何一点音不准或节奏不对等问题都可能会造成整首乐曲演奏上的瑕疵。因此，教师要有一颗细致的心发现问题，解决问题，其次平时教师还应经常根据音区的不同对成员进行不同的特殊训练，如同度齐奏、八度齐奏、音阶旋律合奏等。

三、发展方向方面

高中管乐团乐队的发展要与学生个人发展相互融合，学校方面要尊重并综合学生个人发展意向来推动管乐团发展，更要做到综合观测与评定，为学生和乐队制定更加良好的发展方向。

高中管乐团乐队的发展主要有两个方面：一方面是指管乐团演奏能够发展到什么空间，一方面是指学生个人的发展意向。其中，管乐团演奏发展空间方面需要学校合理安排演奏和合理安排时间以及投资，管乐团构建的意义不仅仅只是丰富学生日常生活，更重要的是要给学生提供更能发挥个人魅力的空间；另一方面则是学生个人发展方面，由于高中生面临高考，学习压力较大难免会有退出乐团的想法，校方一定要尊重学生的选择，或者假如乐队中有报考艺术院校倾向的学生，校方也一定要综合因素考虑学生前途问题，不能耽误亦不能强求。

总之，高中管乐团的建设是丰富校园文化生活的重要内容，也是培养学生艺术涵养，促进学生综合素质的重要形式，高中管乐团组织的构建一定要综合学生与乐团双方的意愿和要求，为学生和乐团共同制定发展之路。

参考文献：

[1]胥和悦.中小学管乐团文献研究综述[J].艺术评鉴，2018（07）：125-127.

[2]陈正星.浅析如何协调中小学管乐团的知识性与兴趣性[J].北方音乐，2017，37（07）：175.