做学生终身发展的引路人

吴红梅

内容摘要：随着时代的发展，班主任工作在现代社会越来越重要，特别是在我们学生的成长过程中有着至关重要作用，班主任不但要跟着时代进步，而且还必须要有长远眼光，这样在我们班级管理过程中才能有的放矢地让学生发挥自己最佳的状态。学生也会因此而终身受益。本研究结合实例从三个方面论述了班主任如何做好学生终身发展的引路人：发现学生兴趣，以兴趣驱动学习动力;爱严结合，培养良好学习习惯;做好家校沟通，共同助力孩子成长。

关键词：长远眼光 爱严适度 终身发展

国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出：坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

  一.发现学生兴趣，以兴趣驱动学习动力

教育家苏霍姆林斯基说过：每一个学生就其天资来说都是“诗人”[1]，只要在教育方法上“打开创作的源泉”，就能使“诗人”的琴弦发出美妙的乐声来。老师就是打开学生创作源泉与兴趣的引路人。学生兴趣的发展来源于教师的引导，通过参与和表现积累经验，发现自己，提高能力和适应性。而在实际生活中，教师往往比较关注成绩好，能力强的学生，忽略了一般学生的兴趣，也不关注他们的特长。

在我的班级中，有好多学生都是通过培养她们的兴趣激发学习动力的。本年度大学生运动会中取得亚军的正读高三的杨璨，在她学习田径之前，学习也是懒散的，感觉她无论如何也提不起学习的劲头，直到我推荐她参加田径训练，第一次在学校田径比赛中获得了第一名的好成绩后，没有任何人强迫她学习，但是她主动学习了，慢慢的，我发现她学科成绩也在进步了。我知道这是她有了学习目标和动力，她的学习成绩当然不会让老师操心了。直到现在，她的高中老师说：不光是田径比赛年年拿奖，她的文化成绩也很棒。

在学习生活中，我们不难发现，许多学生学习缺乏学习动力，找准孩子的兴趣，用兴趣激发学生学习动力，往往效果是愉快而又有成效的。看到学生能自觉为自己的终身发展而努力，作为班主任，我由衷地感叹：放远眼光的教育引导是学生终身发展必须的行为指南。在学习生活中，有兴趣特长的孩子，一样会拥有精彩的人生，成绩不能代表学生的个人能力。作为班主任老师应该关注每一个学生的成绩，发现每一个学生的兴趣，以兴趣激发驱动学生学习动力，用长远眼光促进学生终身发展。

二.爱严结合，培养良好学习习惯

美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”[2]就是说习惯是可以决定一个人的命运。教育家叶圣陶也说：“教育就是培养习惯。”可见，习惯培养的重要性已经毋庸置疑。好习惯成就好未来。小学是培养孩子良好习惯的重要时期，孩子从小养成了良好习惯，今后进入初高中甚至一生都会受益无穷。

学生小伊在一次交来的作业，因为她的字迹潦草，我叫她重做，她却利用老师上课时间两三下又应付交上来了。看到她的字迹仍然潦草，并且利用上课偷偷做，对自己要求一点不严格，为了让她真正认识到到自己的错误，更为了让她养成良好的习惯，我严厉地批评了她，还一点不给她面子对她惩罚。作为班干部的小伊当然面子上过不去，下去后找同学撒气，我又狠狠地批评她。最后她自己大哭了一场，她是班上是体育部部长，平时也较认真，很少被老师批评，她的自尊受到了严重的打击。这也是为了让她记忆深刻，以后做作業无论怎样再也不能有应付了事的想法，给她的一剂猛药。

为了让她真正明白这种应付了事的态度是养成良好习惯的拦路虎，为了她以后不再犯这种错误，但对自尊心强的小伊，只这样严厉地批评是不够的，必须让她明白老师的这种惩罚是要改变她的应付了事的态度，还得让她感受到老师仍然是爱她的。于是我示意她的几个好朋友去安慰她，等到她冷静后，我引导她反思自己的行为，找出自己错在哪里等。下午放学时，她交来了十遍工工整整的作业。直到现在已经走上了工作岗位的小伊也不敢再在自己工作的事情上应付了事了。这也是我们在教育中让孩子养成良好习惯的一种重要的方式。在学生犯错受到批评后，我们还要给于学生爱心引导，雨后还要有彩虹。这样学生才能真正接受老师的批评教育，达到教育的效果。因此，为了学生终身发展，我们必须目光放长远，爱严适当，才能培养良好习惯。

  三.做好家校沟通，共同助力孩子成长

家庭是孩子的第一学校，也是就读时间最长的一所学校。家庭的影响对孩子的发展起着举足轻重的作用。苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”[3]在实际教学过程中，在我们的学校教育中，取得家长的配合是很重要的，如果没有有效的家校联系，教育将难以持续，乃至收效甚微。因此学校教育与家庭教育需要相辅相成，加强它们之间的沟通互动也就显得尤为重要。

记得我现在这个班的一个学生，在上一年级第一学期时，在已经过了大半期的时候，一次平时的小测验，她居然不及格，而其他孩子基本都是至少90分以上，这个差距可以看出这大半期她的学习根本没进入角色，我着急了，于是叫她爸爸来谈话，可令我傻眼的是她的父亲却跟我说：“没办法，她读不得，像我一样，我小时候读书经常考零分。”又隔了几天，我试着把孩子的妈妈找来。并告诉她妈妈，不能像她爸爸那样想，要相信孩子是聪明的，只是没进入学习角色，不能判孩子死刑！现在抓还来得及，希望她能稍微多点时间督促孩子学习。于是我就教她每天回家怎么做，并告诉她有什么不懂的可以在群里问我。孩子的妈妈把我的话听进去了，并照着我说的做了，我记得不到一个月的时间，我明显感觉到孩子进入了学习状态，成绩跟上来了。就在期末家长会上，我叫她进行教育孩子的经验交流。她说得最多是感谢我，让她知道了怎样做个好家长，不但孩子进步了，自己也进步了不少。这让我深深地感受到了，学校教育与家庭教育需要相辅相成，学校和家庭教育还必须保持高度的一致性才行。现代的教育，我们必须眼光要放远，引导孩子，甚至家长共同进步，是时代的需要，也是我们老师的责任。

社会的进步，国家的富强，离不开教育的发展。当今世界，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质和能力，对于培养和造就新世纪一代新人提出了更加迫切的要求。为适应新社会教育改革发展的需要，教师要积极转变教育思想，要不断增强改革创新教学理念，努力创造出新的适应社会、适合学生发展特点的教学方法。我们的教育不仅要着眼于现在，更要着眼于将来社会的长远发展。正如邓小平同志所提出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。民族的前途高于一切，教师承载着民族向前发展的希望，教师必须放眼世界，志存高远，追求向上，社会的发展和科技的进步靠教育，教育发展要求教师必须具有长远发展的谋略眼光。那么作为小学教师，就更应该放远眼光，为学生的终身发展奠基。

  参考文献

1.杨跃群.谈如何提高小学生的写作能力.吉林教育.2010年第9期

2.肖娅兰.播下一个行动，收获一种习惯.新课程（中）.2011年05期

3.闫路敏，张新英.从“心”出发谋求家校教育的一致性--邢台市桥西区第四中学家长学校工作的实践与探索.中小学校长.2015年第1期

（作者单位：重庆市南岸区天台岗小学花园校区）