浅谈高一年级学生古代诗歌鉴赏的问题与突破

李槟炀

摘 要：对于学生来说，读不懂思想情感、弄不清表现手法及品不出语言精妙这三个问题经常成为古代诗歌鉴赏题的拦路虎。文章分析了问题产生的原因，并尝试提出初步的突破办法，以帮助学生提高阅读鉴赏能力。

关键词：古代诗歌鉴赏;情感;语言;表现手法

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 收稿日期：2018-11-19 文章编号：1674-120X（2019）10-0033-01

一、古代诗歌鉴赏题的考查内容

（1）分析人物形象：《送子由使契丹》（2017高考·全国II卷）。考题：本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）

（2）分析诗歌意象：《金陵望汉江》（2016高考·全国I卷）。考题：诗的前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？（4分）

（3）分析思想感情：《水仙子·舟中》（2016高考·山东卷）。考题：结合作品，简要分析作者的情感变化。（4分）

（4）分析表现手法：《太湖恬亭》（2017高考·天津卷）。考题：尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分）

（5）分析诗歌语言：《内宴奉诏作》（2016高考·全国III卷）。考题：诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。（5分）

这五类考查内容能以各种题型出现，无论如何出题，考查的内容实则万变不离其宗。教师平时要有意识指导学生系统掌握考点，并且督促学生熟记用于答题的专用词，这样才能让学生在读懂诗歌的基础上取得更好的成绩。

二、学生在诗歌鉴赏中普遍存在的问题及原因

高一年级學生在诗歌鉴赏题方面存在的问题主要如下：①读不懂，不懂诗句的意思，不懂诗中的典故，不懂诗歌要表达的思想感情;②弄不清，弄不清诗中所运用的表现手法以及为何要用;③品不出，品不出诗歌语言和用字之妙处。……