积累基本活动经验?提升数学素养

洪飞燕

摘 要：基本活动经验是学生在参与数学学习中积累起来的，是数学课程的重要内容之一，是义务教育数学课程的核心目标，也是提升学生数学素养的重要标志。教学中，应充分调动学生的多重感官，引导他们在观察中、在思维碰撞中、在动手操作中、在应用拓展中不断积累基本活动经验。

关键词：积累;活动经验;数学素养

中图分类号：G623.5 文獻标识码：A 收稿日期：2019-01-17 文章编号：1674-120X（2019）10-0081-02

一、看——在观察中积累基本活动经验

数学家欧拉说过：“数学这门科学，需要观察，也需要实验。”观察是有目的、有计划的知觉活动，是获取知识的基础，是智慧的源泉，是积累数学活动经验的重要途径。特别在图形与几何的学习活动中，教师要培养学生认真观察、仔细比较的习惯，让其积累充分的观察经验，这样能培养学生良好的观察能力，发展学生的数学思维品质。

二年级《观察物体》一课，如何区分从左侧面和右侧面看到的图形是本课的教学难点。为了有效地突破该教学难点，教学时，我把学生分成几个学习小组，每组提供一个熊猫玩具，让学生们在不同的位置自主观察。

学生观察后汇报交流。

师：请同学们再仔细观察，在左侧面和右侧面看到的有什么不同？

生1：在左边观察时能看到熊猫耳朵上有一朵花，右边没有。

（该生发言后是短暂的沉默……）

师：还有吗？

生2（弱弱的）：方向不一样。

师（惊喜的）：什么方向不一样呢？

生2：脸的方向不一样。在右边观察，熊猫的脸朝向我的左手边;在左边观察，熊猫的脸朝向我的右边。