刍议学科核心素养视角下的高中化学教学策略

陈东冬

◆摘  要：随着时代的不断发展，课标的要求也在不断的发生变化。各科目的教学方式都在不断地进行转变，高中阶段整体课程的教学质量都在提升。但是针对单一学科来讲，化学在核心素养角度依旧存在很大的提升空间。本文从实际教学出发，在核心素养培养的角度分析高中化学教学的具体策略，为高中化学的教学提出可行性建议。

◆关键词：学科核心素养;高中化学;教学策略

在高考大纲重新修订之后，我们可以发现，新大纲对考试的重点内容以及考试要求都进行了调整。针对化学这一门学科，特殊强调了核心素养的培养，因此，在现如今的化学教学中，就应当重视核心素养的培养，采取有效措施进行提升。从而能进一步提升学生在这一学科上的应试能力以及综合操作能力，为学生今后的发展打下良好的基础，为社会培育出优秀的先进型人才。

一、什么是化学学科核心素养

在高中化学的教学过程中，提到核心素养的培养，主要就包括以下五个部分：第一，变化观念与平衡思想，主要就是要求学生能够知道，在整个世界中，物质是在不断运动的，化学这一科目的本质实际上是一种遵循某种客观规律的能量变化，并且要求学生可以利用化学原理来解决学习生活中的问题。第二，科学探究与创新意识，也就是在教学中让学生拥有独立设计实验方案的能力，能够运用科学的眼光去看待问题，并且能够提出有意义的个人见解。第三，科学态度与社会责任，这部分要求学生能够拥有科学严谨的态度，有寻求真理的目标;同时在社会责任范围，要求学生在整个学习过程中，能够建立正确的世界观，人生观以及价值观。第四，宏观辨识与微观探析，在这一部分，具体指的是通过核心素养的培养，能够让学生从多个角度去思考问题，既能从微观的角度去理解物质构成，也能从宏观的角度去使用化学知识解决问题。最后一点就是证据推理与模型认知，在这一方面，要求学生必须要具备推理的能力，能够在了解已知物质的组成前提下，对未探知的物体进行推测并且验证其理论。同时学生还需要拥有建模能力，并且在化学实验中逐步对自身的模型进行修正，最后得出正确结论能够解决生活中的实际问题。在整个核心素养的培养过程中，从基础技能的锻炼，到人生价值的升华，都是为了学生今后的发展做准备，因此也是在高中化学课程学习中不可或缺的教育要素。

二、核心素养视角下高中化学教学的精品策略

（一）进行知识体系整合，提升学生辨识能力

在高中化学的学习过程中，虽然知识点比较繁杂，但是只要通过巧妙的知识点梳理，就能够将所有的知识点进行融会贯通。因此，作为一名高中化学教师，在授课的过程中，需要引导学生并帮助学生将知识点通过信息整合的方式归纳成线，并且将相关化学物质形成对比，引导学生发现他们当中的相同点与不同点，这样才能够提升学生的知识点归纳能力，对今后的学科发展大有裨益。其次，教师也需要为学生渗透“透过现象看本质”的化学思维，让学生能够从化学中物质的构成，结构等方面分析物质的性质。

（二）探究变化观念，巩固平衡思想

化学本身就是一门带有变化的学科，因此要求教师和学生都要从变化的角度去看问题。通过不同的化学反应实验，探究了解化学中的平衡思想以及物质运动变化规律，有助于提升高中化学学科的学习水平。这也对教师授课提出了要求，要求教师在课堂上能够引导学生了解不同情况下的化学反应类型，以及该种化学反应是在什么条件下产生，让学生能够从不同的角度，完整性的思考化学问题，对学生各科的学习都有好处。

例如，在学习“水的电离”这一课时，教师可以利用基础实验“纯水不会导电”这一实验来为学生进行讲解，证明水是由氢离子和氢氧根离子共同组成的。接下来就要使用变化的观点去更换不同的条件，在水中加入氢氧化钠，二氧化碳等不同物质，观看电流表指数，看经过变化的水溶液是否可以导电。通过这样的实验让学生能够结合之前所学知识，了解化学的本质是变化的，需要在变化的角度下找到动态平衡的本质，才能够将化学的学习水平进一步提升。

（三）与实验相结合，加强学生实操水平

化学实验是化学这一门学科要训练学生的主要能力，需要让学生通过动手操作的形式了解化学实验的基本过程。通过提出问题，分析问题，以及实际操作，最后得出结论以及最后的发展创新，通过这五个组成部分，让学生能够提升对化学学科的兴趣进而提升对化学的探究能力。在整个过程中，学生能够运用之前学习过的化学知识去解决遇到的新问题，能够设计出科学的实验操作方案，并且规范自身的操作水平，寓“学”于“做”，在提升学生实操水平的同时，也提升了学生的学习兴趣。

在人教版必修一第一节的化学学习中，要求教师指导学生化学实验的基本方法。单纯的语言形式可能无法使学生印象深刻。因此，教师可以将学生带至实验室，在进行演示后监督学生亲自操作，例如，在取用药品时，应将固体药品用药匙送至倾斜的试管底部，液体药品应当使用滴管。通过学生亲自动手操作，能够提升学生的实验探究水平，在保证安全的状态下进行科学实验，对学生的发展有益。

三、结语

基于此，作為一名高中化学教师，应当将培养学生的核心素养作为第一目标，通过归纳信息，理论与实践相结合等方式提升学生对化学这一门学科的兴趣以及学习能力，让学生懂得化学是一门不断变化的学科，要通过不断实践探究去进行深入的理解。在提升学生化学成绩的同时也完成了核心素养的渗透，为学生未来的不断发展奠定有效基础。

参考文献

[1]吴星.对高中化学核心素养的认识[J].化学教学，2017（05）：3-7.