线上线下混合实验教学模式研究

马 超,曽 红,王宏祥

(辽宁工业大学 机械工程与自动化学院，辽宁 锦州 121001)

0 引 言

MOOC(Massive Open Online Course)即大规模开放在线课程是在互联网学习兴起的背景下发展起来的，是一个面向众多学习者的开放、互动的学习平台[1-2]。随着信息技术的高速发展，依靠教师讲授为主的传统课堂教学方式难以满足学习者日益丰富的要求，而项目式、驱动式、混合式、翻转课堂等新颖的教学模式逐渐受到教育者的重视[3]。MOOC 对我国高等教育变革提供了新的思路，为高等教育的发展提供了积极的影响：①给学习者提供了公平的学习平台；②提高了教育与学习方式的灵活性；③打破了学习的空间、时间限制；④促进了教学理念和方法的进步。但是随着对MOOC研究与应用的发展，越来越多的研究者认识到，作为一种纯线上的学习方式，MOOC也存在着自身的短板：①由于缺少硬性的约束，且学生的自主学习能力参差不齐，导致课程的完成度较低；②完全依靠线上平台来完成课程，缺乏师生的面对面交流；③不太适用于实践教学环节[4]；④学习过于碎片化，教师的系统教学不可或缺。

在《国务院关于积极推进“互联网+ ”行动的指导意见》中提出：“鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，对接线上线下教育资源，探索教育的新方式[5]”，这给高等教育的探索提供了新的政策导向。本文立足于自身学校的特点和师生的实际情况，以提高学生的学习能动性、实际动手能力和创新意识为目标，提出将MOOC的线上教学与课堂的实验教学相结合的思路，构建线上线下混合教学模式。……