如何科学地开展新时代高校基层党建工作

赵雪梅 张兴旺 郭君城

[摘要]目前学生党员的发展存在学生入党动机功利化、入党积极性下降、吸收学生党员条件不合理、党员档案管理和材料不够规范等问题。就如何科学地开展高校基层党建工作提出改进措施。

[关键词]高校;基层党建;大学生党员发展对象

[中图分类号]D26

[文献标志码]A

[文章编号]2096-0603（2019）07-0160-02

为适应新时代中国特色社会主义事业发展的需要，“十九大”报告进行了党建理论的重大创新，提出新时代党的建设总要求。高校肩负着学习研究宣传马克思主义、发展党员、为党输送新鲜血液和为社会主义事业输送接班人的重大任务，因此高校党建是党建设伟大工程的重要组成部分。不断提高学校党的建设质量，不但能引领和保障学校各项事业高质量发展，更重要的是能够为党的建设选拔优秀的接班人，为社会主义建设输送合格的建设者。

近年来，虽然高校稳定地发展了许多优秀学生党员，但也存在部分已发展党员素质不高，缺乏党员必备素质，未能在学习和生活中起到模范带头作用。随着高校党员队伍的不断壮大，这些问题也日益尖锐。近三年高校基层党建工作发展情况研究表明，基层党建在大学生党员发展对象方面存在很大误区，并由此滋生扰乱基层党建工作的问题。本文针对这些问题提出切实可行的改进措施”。

一、针对发展对象入党动机不纯的措施

近年来，随着我国国际地位的不断增强和人民生活水平的不断提高，人们对政治的参与热情也不断升温，越来越多的人选择加入中国共产党。作为我国最年轻的政治参与者、最有朝气的集体和社会建设最需要的人才储備库，高校学生在这个浪潮中总是冲在最前面。大学生积极入党、向党组织靠拢是人民对党的领导充分肯定的最直接表现，这有助于我党继续未尽的事业，也是国家社会主义现代化建设的重要力量来源。

但受西方“拜金主义”“享乐主义”的影响和个人、家庭、社会等因素的影响，个别大学生积极要求入党的动机已呈现出功利化的趋势。这部分党员最明显的表现为：入党前（即作为入党积极分子），对党组织下发的任务尽心尽力地按要求完成，积极参加党组织安排的活动，服从党组织的一切安排;入党后（转正为正式党员后），则把入党时的誓言抛到脑后，放低了自己作为一名党员该有的要求，在生活和工作中没有起模范带头作用，不积极参加党组织安排的活动，放弃思想政治的学习。入党这个庄严、庄重的生命历程被他们视为钻营、投机的工具。这严重地背离了党发展党员的初衷，在对党的发展带来极大危害的同时也损害了党的形象。

因此，对新入学大学生的思想政治教育显得格外重要。入学新生首先需要开设高质量的入党启蒙教育课，做好党基本理论知识的教育，让学生充分系统地了解党。其次，做好党史教育。让学生了解党的发展历史，党如何拯救中国、发展中国，让学生更加认同和拥护党。再次，做好形势与政策教育。帮助学生正确分析、认识党和国家面临国际国内形势以及现实中存在的问题，增强辨别是非的能力。此外，还可以组织其他教育活动，如观看相关教育影片图文资料、请优秀党员开座谈会、参观红色纪念馆、开展志愿活动等，让学生更加深刻形象地受到教育，端正入党动机21。在发展学生时要重点做好考查工作，考查学生对党理论知识的掌握和理解，考查其对党的一些方针政策的认识与理解，考查其对国内外一些时事政治的判断和理解是否符合党的立场。通过仔细深入地询问其室友及周边的教师和同学及时了解其学习、工作和生活情况以及作风品质。只有充分考察了学生入党动机端正，才能做进一步的发展。

二、对发展对象的基本要求和引导问题

古人云：德才兼备，德在前，才在后，高校是一个文化素质较高的集体。为了将高校中最优秀的人才纳入党员队伍，高校党组织对大学生入党条件作了要求。这些条件具体包括成绩是否优秀、是否有班干部经历、是否有在学生会任职的经历和是否有获奖经历等。这种规定本无可厚非，但是只是孤立地针对这些量化条件发展党员是不负责任的体现。事实证明，片面地从个人表观能力出发很容易发展一些入党动机不纯、思想政治意识不强的学生加入党的队伍。这部分同志不能很好地履行党员的责任与义务，不能认真对待党组织安排的工作任务和活动。

许多学生刚人大学都对党充满了向往，他们热情、积极、纯朴，具有很强的可塑性。可是受入党名额的限制，使他们难以正确地理解入党标准。更重要的是，他们缺乏入党道路上合格的引导者和领路人，久而久之，入党积极性下降甚至失去信心而未能进一步向党组织靠拢。一个合格的引导者和领路人必须具有扎实的思想政治理论基础和对组织文件有准确理解的能力。校党委、党组织要加强对学生入党的引导，组织安排党员教师、党员学生为新入学的学生给予引导，鼓励学生努力学习党理论知识，帮助学生提高思想政治意识，提倡学生以党员标准要求自己等。这样不仅利于提高学生党员质量，还有利于学生健康向上成长，帮助学生形成和确立正确的价值观。这部分工作的重点在于引导者和领路人的选拔和培养方面。

此外，要充分做好对党员发展对象的长期引导和思想跟踪，严格潜在发展对象的基本要求。更为全面地考察发展对象入党动机是否单纯，入党意愿是否强烈，在生活和学习中有没有发挥模范带头作用，是否有群众基础，思想政治觉悟高不高，有没有一定的党理论知识基础等。从开始到发展的整个过程做好全面引导并制定切实可行的教育制度31。

三、科学评价体系的欠缺问题

如何真正做到发展对象的党性是保证党永葆活力的重要工作。要保证这一工作高质量完成就需要基层党建工作制订科学合理的评价体系。长期以来，过于注重学习成绩和干部经历导致很多具有良好作风的优秀学生无法被组织发现。由此带来的人才流失给党的建设带来新的挑战。如何才能保证发展的党员满足党的要求，是基层党组织面临的核心问题。

要做到这一点，必须建立科学的评价体系，摆脱唯学习成绩论、唯班千/会干论和唯奖论等传统的评价机制，建立新的、综合的科学评价体系。新体系应包含除学习成绩、干部经历和获奖情况以外的内容，并提高这些内容的加成权重。新内容包括对党是否忠诚、是否具有坚定的思想政治立场、是否具有良好的思想道德修养、是否具有踏实能干的作风、是否对班级和学校作出贡献以及是否具有良好的大局观等。只有以此为基础，建立科学的、综合的入党评价体系，扎扎实实做好前期引导工作，认认真真落实下去，就一定能够高质量地完成基层党建工作，出色地完成党交给我们的任务，为党选拔优秀的接班人，为社会主义事业的顺利建设输送合格的建设者。

综上所述，高校基层党建是党的建设的重要组成部分，本文从当前高校基层党建存在的问题出发，通过发展对象、基层党组织和科学评价体系等三个方面的阐述，通过加强新生思想政治教育引导学生树立正确的价值观、做好党员发展对象的长期跟踪、严格入党要求以及建立科学的党员准入评价体系等措施，实现高校基层党组织工作在党员质量问题上的突破进展，为新时代党的建设工作的高质量完成提供思路和方法。

参考文献：

[1]陈波.“90后”大学生入党动机去功利化思考与践行[J].求知导刊，2015（20）：10-11.

[2]陈忠生.高校学生党员发展工作中存在的问题及其对策[J].传播与版权，2017（7）：134-136.

[3]李响.大学生入党启蒙教育方法探究[J].课程教育研究，2017（52）：206-207.