BIM时代建筑类专业教学调整策略

郑君华 董贵平

[摘要]BIM改變了建筑业的管理工具模式和理念，是建筑业发展的必然趋势。在对国内外BIM概念及其发展历程进行详细探讨的基础上，明确了BIM的内涵和本质，并给出了当前建设环境下BIM的定义。提出目前高校在培养建筑类人才时，可以在学生BIM管理理念、专业人才培养方案修改、BIM常规技能训练、BIM共享和协作以及BIM创新性人才培养等方面做出调整，以推动BIM更健康快速的发展。

[关键词]BIM;概念;建筑类专业;协同管理;人才培养

[中图分类号]G712

[文献标志码]A

[文章编号]2096-0603（2019）07-0096-02

建筑行业在近几年迎来了重大变革，这些变革包括招投标方式改革、资质取消、生产方式变革、营改增、承包模式改革、PPP模式和管理工具变革等。上述变革反映了未来建筑行业的总体发展趋势，尤其是管理工具的变革促使建筑信息模型（BuildingInformation Modeling，简称BIM）在全国大力推进。BIM是对传统建筑业的转型升级，给建筑业带来了颠覆性的变革。

一、BIM概念发展历程及其内涵

BIM概念最早可以追溯到20世纪70年代。1975年CharlesM·Eastman4提出了BIM概念的原型一BDS（Building DescriptionSystem），它是BIM的雏形。在文献中，Eastman为了拚弃传统建筑业识图和存图的不利点，提出了利用特定的信息存储将建筑图纸和建筑模型合并的观念，上述观念的核心是将建筑模型以空间三维单元的形式存到三维图形中，这个三维图形包含一定的数据信息，揭示了BIM技术的精髓。随后十几年里，相关的研究蓬勃发展，直到1986年，Robert Aish在他的一篇论文里首次用了“Building Modeling”这两个词，这和我们现在所指的BIM很接近，在文中，他阐述了BIM的一些精髓并且指出了技术上如何实现它。完整的“Building Information Model”词语在英文中最早出现在1992年由G·Avan Nederveen和F·Tolman发表的论文中啊。

文献对BIM概念的发展做了比较详细的研究，文中指出2000年BIM被定义为体现建筑元素的结构化模型;2005年它被定义为模拟建造与运营过程的计算机技术;2006年BIM又被定义为在完成项目过程中管理和提高AEC性能的新方法;2008年BIM则被定义为将整个项目阶段所需的信息整合在一起，由项目组件组成三维（3D）模型对项目的一种模拟;从2008年到2013年，BIM作为一项技术革命得到了发展，BIM被认为有助于改变建筑物的构思、设计、建造和运营方式。

BIM被引入国内始于2003年间。十多年来，在住建部和其他企事业单位的努力下，国内BIM的发展经历了概念接受、理论研究、初步应用和深入应用等阶段。2016年底，住建部和质检总局还联合发布了《建筑信息模型应用统一标准》（GB/T51212-2016），该推荐标准自2017年7月1日起实施，标准中将BIM描述为：在建设工程及设施全生命期内，对其物理和功能特性进行数字化表达，并依此设计施工、运营的过程和结果的总称，简称模型。

国内外研究人员对BIM进行了不同的定义。对BIM的定义有狭义的，如将其定义为三维数字模型、建造模拟技术和项目模拟过程等;也有广义的，将其定义为一种方法或将几种狭义的定义综合在一起。目前，BIM较为权威和全面的定义为美国国家BIM标准（National Building Information Modeling Standard，NBIMS）的定义回，该标准解释了BIM包含了4层含义：（1）一个设施（建设项目）物理和功能特性的数字表达;（2）一个共享的知识资源;（3）一个分享有关这个设施的信息，为该设施从概念开始的全生命周期的所有决策提供可靠依据的工作过程;（4）在项目不同阶段不同利益相关方通过在BIM中插入、提取、更新和修改信息以支持和反应其各自职责的协同作业。从NBIM标准的定义可以看出，BIM不仅是一种数字模型、一个共享资源库和一个建设项目模拟过程，它同时也是一个协作平台。

NBIM标准对BIM的定义虽然全面，但是过于复杂。其实，从现阶段BIM的应用来看，BIM具有如下内涵：BIM三维模型存储需要数字化的技术支持;BIM的应用贯穿建设项目全寿命周期;BIM的数据信息是可以共享的且在整个项目实施周期内是动态变化的;BIM提供了一个建设项目参与各方协同工作的平台。从BIM的内涵中可以看出，BIM是建设项目各参与方通过数字化技术平台对建设项目模型信息实行动态共享，高效协作完成项目全过程管理的一种项目管理模式。随着科技的发展，BIM的内涵也将随之改变，就像数字化存储代替纸质存储一样，将来也会出现一项新技术代替数字化存储。BIM 的内涵是动态的，但是其本质是不变的，它体现了人类在建筑业发展历程中，探索并摸索着寻找一种更高效的管理模式的不屈精神。

二、现阶段建筑类专业教学调整策略

从现阶段BIM的内涵来看，它是数字化的、动态的、共享的、协作的一种项目管理模式，与这种管理模式相对应的是纸质化的、静态的、孤立的、缺乏合作的传统项目管理模式。实践证明，与传统项目管理模式相比，BIM在目前建设项目中的应用确实带来了明显的经济效益和成本降低，其应用推广的趋势已不可阻挡。BIM的大力发展为建筑业从业人员带来了机遇和挑战，建筑类从业人员在这股热潮中，需要更新自己的管理理念和知识技能构成，为迎接建筑业的新时代做好准备。

建筑类专业培养具有建筑工程规划设计管理施工和运维等能力的各类人才，是BIM推广过程中的直接受益者和直接受影响者。设有建筑类专业的院校如果能在建设项目管理工具、模式和理念这波重大变革中，尽早抓住机遇，对自己专业人才的培养及时做出调整，就能为社会输出更多杰出的建筑类人才。目前，各高校在BIM人才培养时，可从以下几方面入手。

（一）培養学生BIM管理理念

高校毕业生的专业知识通常是从大学时期开始获取的，所以在大学期间就开始传授BIM相关理念、知识和技能，对学生形成新时期的项目管理理念非常重要。BIM理念的传播是促进学生接受BIM应用的首要条件，建筑类高校可以通过开设BIM基础课程的方式传授BIM先进管理理念。BIM基础课程的实施可以分三个部分组成：（1）专业教师讲授BIM概论，包括BIM概念、项目管理理念和技术应用工具等;（2）邀请企业BIM项目负责人开设相关讲座，使学生了解BIM时代建设项目的实施过程，不同专业工作人员之间的协作方式和BIM的生命全周期管理模式;（3）布置学生团队作业，学生分组查资料完成BIM相关资料，注重学生团队合作精神的培养。

（二）调整专业人才培养方案

现阶段，建筑类专业调整人才培养方案时首先需要调整专业人才培养目标，使所培养的学生既具有传统建筑从业人员的知识和技能，又具备BIM人才所必备的拓展知识和技能。根据领域和需求不同，BIM人才按照应用领域的不同，可以分为BIM标准类人才、BIM研发类人才，BIM工程应用类人才。各高校根据自己专业的定位，在培养方案中加入相应的BIM人才培养目标，这样培养出的人才才符合新时代建筑企事业单位的需要，才具有可持续发展的特点。

（三）实现BIM常规技能训练

建筑类每门专业课程几乎都能找到BIM的应用点，专业负责人可组织专兼职教学人员对BIM在专业课程的应用点进行讨论组织教学团队对BIM在专业课程中的应用进行开发，使一门课程单独开设或几]课程联合开设BIM训练项目，这些项目可以是BIM设计规划项目、建模项目、算量项目、施工过程模拟项目或施工质量进度管理项目等。通过在每门专业课程中引入BIM，使学生习惯BIM无处不在，在专业教学中实现BIM常规化训练。

（四）落实BIM的共享和协作

共享和协作是BIM的核心思想。BIM的基础是三维模型信息共享，保障是建设项目各参与方协作的管理模式。近几年来，我国众多大型建筑单位开始实施BIM项目，BIM实际应用案例丰富，然而高校在BIM应用方面却相对薄弱。如果政府部门或行业能够牵头搭设BIM项目应用大平台，收集BIM项目应用成功案例，实现BIM建设项目模型信息和管理信息的共享，则将极大地丰富高校的BIM实训案例库，使高校培养的BIM人才更符合建筑行企业的需求。

BIM各参与方协作的特点体现在教学中，可以理解为高校建筑类各专业之间的合作、各高校之间的合作以及高校和企业之间的合作。有些高校建筑类专业设置比较齐全，就可以在本校不同专业之间进行合作，挑选合适的学生组成BIM团队，实现BIM项目协同管理模拟。建筑类专业设置不齐全的高校，可以借助建筑企业BIM实训基地，实现高校之间、高校和企业之间的BIM团队合作。高校和企业只有互相合作，互相扶持，才能促进BIM健康的发展。

（五）强调BIM创新人才培养

BIM本身就是对以往管理模式的一种创新，现阶段BIM在我国的推行过程中存在不少问题啊，其中缺乏完善的BIM应用标准及规范、BIM涉及的软件繁杂且相互兼容性差BIM软件和团队培训成本高等因素均严重影响了BIM的发展。

高校和科研院是我国科技创新的主力军，面对BIM发展的困境，高校在BIM团队创新培训，BIM应用标准开发和BIM软件协调性研究方面可以发挥积极主动性，将BIM创新性课题融入日常教学和研究中，发动广大师生在现有BIM基础上对BIM管理模式和支撑技术进行改良和完善，促进BIM更有序和更快速的发展。另外，互联网和云计算的发展，也对BIM的远程协同和现场管理有着积极的影响，项目管理人员可通远程核查数据，进行管理决策，实现高效项目沟通。因此，互联网技术的创新应用也是高校创新性人才培养的重点之一。

三、结语

BIM是对建设项目管理模式的一大变革，使项目管理更有规划性，提高了项目管理效率。BIM 的出现对建筑类专业人才的培养有着重大影响，它不仅可以作为传统教学的辅助工具，提高建筑类传统教学的教学效率，也改变了现有建筑业的管理工具、模式和理念。为了能培养出更符合建筑行业需求的人才，建筑类高校必须转变自己的教学理念，调整自已专业的培养方案，在坚持传授学生基本专业知识和技能的同时，也要重视BIM人才的培养，使学生在校园里就掌握BIM管理理念和技能。

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