和谐校园下的高职院校学生诚信教育研究

顾明 陈华利

[摘要]高职院校学生的诚信是构建和谐校园的必备条件，旨在分析高职院校学生诚信现状和原因，探索解决高职院校学生诚信危机的有效措施，为构建和谐校园、建设诚信社会提供理论依据。紧密结合高职院校教学实际，为高职院校学生诚信教育的开展提供了创新型的思路，希望能够对高职院校的学生管理事业提供积极的借鉴价值，从而更好地促进高职院校学生管理工作的开展。

[关键词]和谐校园;高职院校;诚信教育;学生管理

[中图分类号]G715

[文献标志码]A

[文章编号]2096-0603（2019）07-0162-02

什么是诚信？根据《说文解字》的解释，即“诚，信也，从言成声”，“信，诚也，从人从言。”高职学生作为国家未来的栋梁之才，肩负着国家前途和命运的重要职责。高职院校学生的诚信是构建和谐校园的必备条件，校园的和谐又与整个社会的和谐息息相关。因此，以诚信为根本的高职学生思想道德教育，是高职院校德育工作者亟待解决的重要问题。我们在高职学生的诚信教育过程中，以诚信为主题，以学生为主体，利用多种诚信教育实践方法，取得了高职学生诚信教育的有效发展，使我们学生养成了“讲诚信”“爱诚信”的良好习惯，从而能够为社会主义建设事业贡献出更多遵守诚信的专业技能型人才。

一、高职院校学生诚信在构建和谐校园中的地位诚信包括诚实和守信两个方面。诚实就是“内外于心，外化与行”，不弄虚作假。守信是遵守信用，承诺者努力实现诺言。对当今社会背景下诚信缺失的问题，我们明确了高职院校学生诚信在构建和谐校园中的地位，使高职学生能够将讲诚信摆在重要的地位，并以诚信为基础，努力促进和谐校园的构建。

（一）高职院校学生的诚信是构建和谐校园的必要条件

在中国传统文化中，“诚”与“信”是两个彼此相互关联又具有不同内涵的词。诚与信都强调真，诚注重于人的内心，信偏向于人的外在。孟子认为“诚者，天之道也，思诚者，人之道也”，把“诚”作为真正的做人之道。孔子认为“民无信不立”，将“信”作为治国的重要途径，诚信作为中华民族的传统美德，历来受到我国學者的推崇和提倡。现代中国文学的创始人鲁迅曾说过：“诚信为人之本。”由此可见，诚信对个人的生存和发展、对国家的繁荣和昌盛都有至关重要的作用。诚信是为人处事的道德准则，被称为公民的第二个“身份证”。因此，只有当代高职学生能以诚信作为人之根本，中华民族的传统美德才能在校园内得以传承并发扬光大，成为构建和谐校园的基石。在当代社会，诚信已经成为社会主义核心价值观中倡导公民个人层面的重要内容，“爱国”“敬业”“诚信”“友善”，是每个中国公民都应该牢记的社会主义道德内容。我们在高职院校的学生诚信教育过程中，紧密结合社会主义核心价值观教育，使学生能够对“诚信”产生更加富有时代感的认识。

（二）高职院校学生的诚信有助于构建良好的校园秩序

和谐校园应该是一种诚实友爱、和睦相处的人文环境，处于这种环境中的所有个体都应得到尊重和保护。不管领导还是下属，不论教师还是学生，在人格上都是平等的关系。相互间的交往需要良好的诚信作为纽带，每个个体都需要履行好自己的职责，保障校园井然有序地运转。因此，高职院校学生的诚信对建立校园和谐秩序起着举足轻重的作用。

例如，学生在校园生活中如果不讲诚信，他就会被其他同学所排斥。诚信是人际交往的基石，我们通过对高职学生开展诚信教育，可以使每一名都学生能够认识到遵守诚信的重要性，从而形成以诚信为本的良好校园秩序。

二、高职学生诚信教育现状分析

当代大部分高职院校学生的诚信品质是好的，他们追求真理，真诚待人，经常会在学校网站上看到有拾金不昧的新闻报道。但近几年来，伴随着改革开放的深入发展，人们生活水平得以不断提高，在高职校园里也经常会出现一些诸如考试作弊厌学逃课、拖欠学费等“信用缺失”的现象，这些不诚信现象导致校园的不和谐。而一些学生缺少判断能力和自律性，盲目效仿，更加剧了校园的不和谐。总体上来说，虽然当代高职院校学生的诚信品质是好的，但是我们也要重视高职院校学生的诚信问题，针对不同的高职院校学生的诚信问题对症下药，从而使这些问题能够得到有效解决，为高职院校的诚信环境建设提供有效保障。

（一）社会大环境下诚信体制不健全的影响

1.新时期高职学生的诚信现状折射出我国教育体制仍然不够健全

2012年11月，中国共产党第十六次全国代表大会对我国的教育目的做了修改和调整，提出新时期我国的教育目的。新时期的教育目的中提出“培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，要求将德育仍然放在教育工作的首位，体现出德育工作对受教育者发展的基础性和根本性的作用。但是我国仍存在一些高职学校未遵循国家的教育方针和政策，依然我行我素，强调应试教育，相对弱化德育工作，对学生的德育往往过于形式化、单一化。此外，在当今社会诚信缺失的负面影响下，高职院校学生的诚信与道德受到一定的冲击。我们应该针对这种问题进行更加有针对性地解决，让高职院校学生能够立足于恪守诚信，自觉抵制社会上的歪风邪气，从而全面提升高职院校学生的诚信水平。

2.约束机制有待健全

据有关数据统计，自1977年恢复高考至今，40余年的时间里，每年参加高考人数已经达到上千万，高校录取率也从最初的5%逐渐增长到现在的75%。但由于本科毕业生和专科毕业生竞争同一个工作岗位时，大多数用人单位会优先挑选本科毕业生，所以在填报高考志愿的时候，有些家长和考生明知道有些本科院校比较差，也不会选择就读专科。因此一些高职院校招生压力大，为了降低生源流失率，缺乏对学生的管理机制，导致约束机制不够健全。对这种现象，需要在高职院校管理层面，构建健全的学生管理监督机制，从管理的源头入手，制订适合高职院校发展特色的诚信管理体系。我们要加强对高职院校学生诚信管理的重视程度，切实有效地制定出针对高职院校学生特点的诚信管理方法，从而有效提升高职院校学生的整体诚信水平。

（二）个人道德自律能力有待加强

现在的高职学生都是出生于20世纪90年代末到2000年初，他们大多数是独生子女，没有经历过生活的磨难，生活条件优渥。一些学生的人生观和价值观发生了明显变化，快餐文化和奢侈之风在一些高职校园盛行，学生缺乏明辨是非以及自我控制的能力，不注重自身的品格修养，严重缺乏自律，经不住外界各种诱惑的考验，最终沦为失信者。对高职院校学生个人道德自律能力欠缺的问题，我们需要根据他们的思想特点与个人道德自律能力现状，进行有針对性的思想政治教育，从而使高职学子有效提升个人道德自律能力。

三和谐校园下高职院校学生诚信教育的有效举措高职学生思维敏捷、朝气蓬勃，正处于一个人“三观”形成的关键时期--青春期。高职学生作为国家社会重要的人力资源，在新时期新形势下，笔者认为可以从以下两方面提升对高职学生的诚信教育。我们希望利用这两方面举措，能够行之有效地提升高职院校学生的诚信水准，从而达到有效的教育目的。

（一）深入开展诚信道德意识教育

学生思想品德教育任重而道远，高职院校应该认真贯彻国家的教育方针，坚持将“诚信为本”放在德育工作的第一位，将品德教育融入人文教育。教育的制高点是自我教育。教育家陶行知先生曾说：教是为了不教。”诚信教育要充分发挥学生的主观能动性，通过团委、学生会以及班级等多种载体组织形式多样的主题活动，在潜移默化中提高学生的自我教育能力。

（二）建立高职学生个人诚信档案

各高职院校可以根据教育部党组和共青团中央联合印发的《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》文件精神，结合本院校的特点，建立符合本学校特色的高职学生个人诚信档案，实现诚信档案信息化管理，从而约束高职学生的信用行为。

总之，高职学生的诚信教育是高职院校思想政治教育的重要组成部分，对构建和谐校园具有重要的战略意义。高职学生诚信意识的形成需要学校、家庭、社会这三方面共同努力，促进校园良好信用环境的形成，为祖国培养出一代代合格的社会主义事业建设者和接班人。参考文献：

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