外国留学生的体育行为特征调查研究

张英 李会明

摘  要：运用文献资料法、访谈法、实地调查法等方法对云南农业大学国际学院的30名外国留学生的体育行为特征进行调查分析，结果表明：云南农业大学对国际学院外国留学生没有开设体育教育课程，无人组织、指导体育锻炼，留学生主要以自娱自乐为锻炼目的，导致体育行为特征不明显。据此提出：注重留学生体育教育，发挥留学生管理部门、教育部门、体育部门等机构功能，设置在华留学生体育教育课程，改善校园课余活动竞赛项目，加强留学生体育锻炼，促进文化交流，加大宣传力度，营造互动平台，弘扬我国体育传统文化。

关键词：外国留学生  体育行为  行为特征

中图分类号：G807                                   文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2019）02（a）-0239-04

随着经济的发展与国家的国际地位不断提高，来华留学生人数呈逐年上升趋势。近年来，随着经济的发展、运动理念的逐渐普及，国家政策支持和资金日益关注，我国体育事业的发展呈稳定上升趋势。在保持来华留学生人数呈持续增长的这种同时，如何提高留学生的体育教育层次和体育教育质量，完善体育教育课程，让外国留学生与中国学生在体育教育上得到交流、相互学习，使得各国的体育事业都得到快速发展，这至今都是我们的一大课题。

本文主要以云南农业大学国际学院30名外国留学生作为调查研究对象，利用访谈法等方法对云南农业大学国际学院的外国留学生的体育行为特征进行调查。

1  外国留学生体育行为特征分析

1.1 外国留学生的隐性体育行为特征

1.1.1 外国留学生的体育态度

体育态度是指人们对体育的持有的评价、体验，体育态度的形成，实际上是通过观察和模仿学习等方法取得体育价值观和相应行为方式的过程，体育态度它影响着体育锻炼的效果。对云南农业大学国际学院的30名外国留学生进行访谈时发现，云南农业大学国际学院外国留学生对体育锻炼的态度表现为非常喜欢、比较喜欢、一般喜欢、不喜欢等四个方面，其中非常喜欢为18%，比较喜欢为40%，一般喜欢为24%，不喜欢为18%（见表1）。调查表明，大多数留学生对体育锻炼还是有很大的兴趣和爱好，也具有平时自己进行体育锻炼的意向。

1.1.2 外国留学生的体育价值观

体育价值观是人们对体育善恶、是非的评价，它的价值是在人脑中的反应，它是指导人们对体育所存在的疑惑做出价值取向和价值判断的基本原则。价值观形成之后就会控制人们的体育行为，价值观也会在体育行为中慢慢发生改变。通过对外国留学生访谈时发现，可把体育价值观分为四个部分，即文化交流、健身、提高技能、消遣娱乐，排在首位主要是文化交流，这表明通过体育运动项目是进行文化交流的重要一部分，另外，追求健身居于第二位，这反应出健身观念以深入不同民族与国家。云南农业大学的外国留学生大多数都就读于研究生、博士生，在学业方面也有这重大压力，消遣娱乐它可以调节人们的心态、放松心情。但是，学业繁忙，通过体育项目来放松心情的这一选择就远比前两项相对较少。通过访谈了解到云南农业大学国际学院对留学生没有开设体育这一课程，所以，对于提高技能这一项也只是个别有想法的留学生参加体育项目的目的。

1.2 外国留学生显性体育行为特征

1.2.1 外国留学生的体育锻炼时间和频率

通过对云南农业大学国际学院30名外国留学生在一天中运动的时间为多少进行调查，据调查显示，30名外国留学生在一天中运动时间少于30min的为30%，30min-60min的为40%，大于60min的为30%（见表2）。女留学生与男留学生在一天中的运动时间有所差异，女留学生在一天中进行体育锻炼的时间普遍比男留学生的短，所以，在一天中进行体育锻炼时间少于30min的大多数为女留学生，其余在一天中进行体育锻炼时间为30min-60min和60min以上的男留学生占为多数，可能由于女性体能本比男性弱的原因，从而导致女留学生在进行体育锻炼的时间要比男留学生的少。

云南农业大学国际学院30名外国留学生进行体育锻炼的频率，据调查显示，进行体育锻炼为一周5～7次的为17%，一周3～5次的为40%，一周1～3次的为43%（见表3）。数据显示看出，如果按照我国体育人口标准来计算，云南农业大学国际学院外国留学生，还是有一部分满足不了我国的体育人口标准。体育人口标准是衡量一个国家或一个地区的社会体育发展规模和水平的最基本参数，是制定社会体育发展规划与进行体育发展战略研究的一个重要依据。体育人口标准就是人们每星期至少进行3次体育锻炼，每次进行体育锻炼的时间不少于30min并且达到中等负荷以上的强度。

1.2.2 外国留学生参与体育锻炼的内容

体育锻炼是人们运用各种体育手段，以增进身体健康、增强身体素质、娱乐身心为主要目的的身体活动过程，体育锻炼的项目内容，是多种多样。通过对云南农业大学国际学院的30名外国留学生访谈了解到，他们大多数来自东亚、东南亚国家，进行体育活动过程中，参与跑步、三大球类、板球、羽毛球、游泳為绝大多数，其中选择人数最多的前三位依次是跑步、板球、排球。对锻炼内容的喜爱程度前三位是，板球居于第一，跑步位于第二，排球位于第三（见表4）。不难看出，云南农业大学国际学院外国留学生的体育锻炼项目较为单一。跑步、三大球类都是奥林匹克运动会的其中项目，但是板球是国内学生很少了解的运动项目，据访谈了解，玩此项目的学生都为来自印度的留学生，但在三个项目中，唯一值得一提的便是板球，印度留学生将板球带到中国，这样留学生和国内学生可以相互学习、相互交流。

1.2.3 外国留学生体育锻炼的形式

体育锻炼形式指的是进行体育运动的身体锻炼时用什么样的方式来组织。据调查显示，云南农业大学国际学院30名外国留学生参与体育锻炼的形式中“与同学、留学伙伴一起锻炼”为60%，居于首位，“个人锻炼”为20%，位于第二，“参加学校活动”为7%，“其他”为13%。可见，云南农业大学国际学院外国留学生进行体育锻炼的形式主要以“与同学、留学生伙伴一起锻炼”和“个人锻炼”形式为主，这反映出了云南农业大学国际学院外国留学生的自发性和非组织性，同时，也反映出了体育管理机构和留学生管理机构未能充分发挥其功能。

1.2.4 外国留学生体育锻炼的场所

调查发现，云南农业大学国际学院外国留学生选择体育锻炼的场所主要体现在3个方面，其中，选择在校园体育场所的为80%，校园外免费公园活动场所的为13%，校园外收费场馆的为7%。这样明显的比可能由于云南农业大学国际学院的外国留学生大多都来自于东亚、东南亚的发展国家，经济相对比较落后，所以很多留学生都会选择学校公共体育场所来进行体育锻炼。

2  影响外国留学生体育行为的主要因素

2.1 外国留学生未开设体育课程

体育课课程是学生通过以身体练习为主要手段，附加合理的体育理论教学，达到增强身体素质、增进身体及心理健康、提高体育素养为主要目的的公共必修课程，是学校重要组成部分。通过对云南农业大学国际学院的30名外国留学生的访谈了解到，云南农业大学对于外国留学生没有开设体育教育这一课程，留学生教育是当前高等教育国际化的主要内容，体育教育也是教育的重要组成部分，没有设置体育教育课程，这将对留学生教育教学质量有着很大的影响。

2.2 课外体育竞赛活动较少问题

校园课外体育竞赛，是课余时间各种运动项目的总称，它主要以优胜为目的，以运动项目及身体活动为内容，根据规则要求进行体力、智力等竞争，是实现学校体育目的、任务的途径之一，是促进体育教育的重要发展方法，它宣传着体育运动锻炼、吸引更多的师生参与到体育运动中，达到增强身体健康、增强身体素质、娱乐身心、丰富校园文化、培养学生意志力的作用。在访谈中了解到，在很多竞赛中，都会限制参赛队员国籍对象，很多项目只有国内学生可以参与，因为受到这样的限制，导致很多国外留学生对体育锻炼的意向降低，出现很多人对体育锻炼的关注及学习的意识降低，从而出现体育行为特征不明显，这样便大大阻碍了中外学生间的文化交流及教育的提高。校园体育竞赛限制参赛队员国籍，也是影响外国留学生体育行为的重要因素。

2.3 心理环境方面问题

留学生在体育运动上也有个别独立的交往需求，我国的体育产业发展呈上升趋势，这也是全世界有目共睹的。在异国求学的他们，当然也想借助这样的机会，通过体育教育中的体育活动方式来融入到中国学生当中，以尽快适应中国传统文化与生活方式。但是在课程开设这一问题中，他们没有更好的机会学习到中国的体育传统文化，也没有机会融入到体育教学中与中国学生进行开展交流。

2.4 无人组织与指导

留学生作为高等学校中比较特别的群体，他们来自不同的国度、不同的区域、有着文化背景、价值观念和交流行为方式的差异，来到中国留学，他们必然会面临跨文化适应问题，他们来到异国求学，必然也需要组织与指导。在体育方面，各国都有自己的体育文化，各国的体育文化也有着差异性，留学生来到中国求学的目的之一即为了了解中国文化，而像作为中国体育文化精髓代表的太极拳、武术等这些体育项目，应有组织性和专业性的指导，但缺少了这些因素，无人组织与指导也是影响留学生体育行为的要素。

2.5 语言障碍

语言是人类重要的交流工具，是人们进行沟通的主要表达方式，语言是民族的重要特征之一。云南农业大学国际学院大部分留学生来自东亚、东南亚国家，英语作为第二语言，对于大部分国外留学生和国内学生都有一定的限制力，这样无形中也加大学生之间的交流难度。因此，可以说交流也影响到了外国留学生的体育行为，因为语言障碍，使得国外留学生与国内学生无法得到很好的交流，因此也无法更好的学习到更多的体育技能和培养对体育的兴致。

3  策略

3.1 为外国留学生设置体育课

联动留学生管理部门、教务部门、体育部门，从丰富的体育教学内容，促进校园體育文化交流与发展的角度，提出留学生体育工作建议。充分发挥体育部门的作用，针对留学生的体育特征需求，设置适合留学生参与的体育课程和校园体育竞赛活动。

针对云南农业大学国际学院外国留学生是否必须开设体育课程对体育学院10名教师进行调查。其中8名教师认为针对云南农业大学国际学院外国留学生必须开设体育教育课程。体育教育也是留学生教育的重要组成部分，也是使国内与国外学生得到文化交流的其中方式，更是弘扬中国体育文化的重要途径。同时，也对云南农业大学30名国际学院外国留学生进行调查，调查显示，其中23名云南农业大学国际学院外国留学生希望学校为他们设置体育教育这一课程，并针对留学生的体育特征设置体育课，重点学习中国传统体育的精髓，例如中国武术、太极拳、南拳等中国传统体育项目。

3.2 促进文化交流

根据情况，使国内外学生相互带动，相互指导，国内学生将中国的体育精髓比如中国武术、太极拳等这些具有代表性的体育项目与国外留学生学习交流，国外留学生也将其国家的体育项目展现出来，比如印度留学生的板球，拿来与中国学生交流学习。这样不仅可以消除各国学生之间的隔膜，而且促进留学生对中国文化及环境的适应，及各国体育文化的交流。

3.3 加强留学生体育运动锻炼的机构与管理

发动教务部门、体育部门等，多组织一些适合外国留学生体育特点的竞赛项目，并且不限制参赛者身份，多鼓励、吸引留学生参与到竞赛中。

3.4 增强宣扬力度，建设留学生体育互动平台

建立外国留学生与国内留学生相互沟通交流的社团、协会，为国内外学生创建一个交流平台，这样使得国内外学生多了一条能得到交流与沟通的途径。同时，这样的途径也是为了中国体育文化的宣傳得到更好的宣传效果

4  结语

体育教育是留学生教育的重要构成部分，也是文化交流的重要途径。留学生的体育教育课程也属于公共教育的领域，是留学生教育中不可缺失的部分，留学生的体育教育课程应该通过合理的安排、科学的设置，全面发展留学生在我校的身体素质教育，同时，留学生也肩负着弘扬我体育传统文化的使命。所以，我们应该科学设置留学生体育课程、校园课余体育竞赛活动，及加大对留学生体育课程的管理力度。

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