体育课堂教学有效性的问题及其诊断与矫正

董奎

在新课程的改革中，更加注重学生的素质教育。在素质教育标准中，对体育教学提出了越来越严格的要求，因此体育教学需要不断地进行创新，更新教学模式，找到适合学生的教学方法，增强体育教学的有效性，从而提高学生的综合能力。

体育教学的有效性是指在体育教学的相关规律下，体育教师运用多种方法，使学生在身心健康、基本技能上能够不断提升，以较小的投入达到良好教学成果的目的，同时，教师也能高效地完成自身的教学任务。但在体育教学的有效性上还存在一些问题，本文就体育教学的有效性问题进行了分析，并对体育教学有效性问题的原因进行了诊断，提出了体育教学有效性问题的矫正策略。

1 体育教学有效性问题

1.1 对体育教学三维目标的理解不到位

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三部分构成了三维目标。在新课程改革和三维目标的背景下，国家对体育教学提出了更高的要求：培养学生的整体技能、注重学生学习的过程与方法，以及情感态度与价值观的紧密联系。但受教师对三维目标理解不到位的影响，使得学生对知识和技能的理解和掌握不是很牢固，影响着学生整体技能的提高。另外，在传统体育教学的模式中，教师将重点放在了学生的体育技能训练，没有加强体育细节性的训练，在一定程度上阻碍了学生综合素质的提升。

1.2 体育教学内容生活化匮乏

体育教学内容生活化是指在新课改的指引下，体育教学应在教学内容进行改革，将教学内容与生活实际联系起来，使其具有生活情趣、生活情境，使学生在良好的氛围中积极主动地学习体育课程。随着新课程的不断改革，将体育教学内容与社会生活紧密结合，使体育教学给学生提供更好的服务，促进学生整体性能的提升。然而在这过程中，部分学校做得并不是很好，体育教学活动与实际生活之间并没有形成紧密联系，学校没有完善的基础实施，达不到理想的教学效果;学生在日常生活中没有了解更多的体育知识，这对学生的全面能力提升是不利的。

1.3 体育课堂教学形式和教学方法不匹配

体育教学的有效性是指在体育课堂的学习下，能够在身体、心理等各方面素质有所提高。但目前，大部分学校还是采用传统的教学方法，随着时代的发展，传统的教学方法已经不能满足社会发展的需求，因此为了能够增强学生的素质和技能，为了提高体育教学的水平，体育教师应调整和创新体育教学的方法，进而培养学生多方面能力。

2 体育教学有效性问题的原因诊断

2.1 过于追求体育达标和体质监测

在体育教学的过程中，很多教师将重点放在理论知识的教学、学生运动技能的提高等方面，而忽略了学生实践能力的培养。并且有的体育教师为了完成教学任务，不注重学生心理健康、适应能力的培养，不利于学生提升体育学习兴趣、树立终身体育意识。

2.2 教学内容与体育教材内容类似

体育课改提倡体育教师“用教材”教会学生体育的相关理论和技能，但很多体育老师没有理解到位，只是将教材知识灌输给学生，不注重培养学生的体育技能，并且在教学过程中没有与实际生活相联系，没有起到相应的引导作用。

2.3 体育教学缺乏身心健康的协调发展

体育教学活动不但是身体认知的活动，而且人类情感、人格也参与其中，其成为了异常理性的探险活动。在体育教学过程中，学生人格的完善和智慧提升的统一是体育教学有效性标志。随着教育的不断改革，现代学校越来越注重人格的培养，强调教学的伦理性。但当前的体育教学功能只是注重技能的提高，没有关注学生身心健康的协调发展，更缺少情感的体验。

3 体育教学有效性问题的矫正

3.1 体育课堂教学要坚持“育人”为先的教学理念

体育教学的核心是体育教学目标，只有实现教学目的，才能叫做有效性体育教学。体育教学应遵循“育人”的教学理念，以学生为主体。要想学生对体育感兴趣，就要让学生能够体验到体育带来的快乐，在进行体育活动时，学生才能积极地参与和配合教师。另外在教学过程中要注重学生体育技能的发展情况，使学生树立正确的体育观念，为实现三维体育目标提供重要支撑。

3.2 要加强体育课堂内容与生活的联系

为了提高体育教学的质量，体育教师应将体育教学内容贴近生活，要善于发现生活中的体育资源，將体育教学内容与生活紧密联系在一起，让学生感受到体育运动的精彩。并且，体育教师要在教学前，分析每个学生的实际学习能力、水平、性格等，全面了解学生，为他们制定适合的训练方案。

3.3 教师要活跃课堂气氛，引导学生树立正确的价值观

在体育教学过程中，教师应活跃体育课堂教学的氛围，激发学生对体育学习的兴趣，加强师生之间的互动，不断挖掘学生的潜能。在新课改的体育教学目标下，教师应选择合适的教学方法，不断拓展教学内容，促进学生的全面发展。在体育教学实践中，教师不仅要增强学生学习兴趣，提高学生技能，还应在学生旁边起到监督、辅导的作用，以及引导学生树立正确的价值观。同时，在教学过程中有积极表现的学生，教师应进行嘉奖，对于需要加强锻炼的学生，教师应多多鼓励，使学生与老师的关系融洽，进一步提高体育教学质量。

4 结束语

总之，通过对体育教学有效性问题的研究，体育教师应改变自身，将教学内容与生活联系起来，在要适当活跃课堂气氛，提高学生体育学习的兴趣，从而培养学生的综合能力，为学生未来发展做好铺垫。

（作者单位：昆明医科大学）