小学班主任班级管理艺术探析

潘文霞

小学班主任的日常班级管理活动以及过程是琐碎的，涉及到学生在学校甚至在家的学习生活的方方面面。班主任工作主要从班级教学管理、班级德育管理、班级日常生活管理三个方面来阐述。

1）小学班级教学管理

班级教学管理，主要是指班主任在课堂上，通过课堂教学的形式，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣、提高学生学习的积极性、培养学生的学习习惯等等，全面提高学生学习素质的管理，从而使教育与教学形成一体化融合。

课堂管理是小学班级管理最重要的一个环节，也是其他管理开展的基础。作为班主任，在课堂上需要注重传授的教学方法，通过艺术的教学提高学生的学习能力，让学生自己学会学习，把“让我学”变成“我要学”;课堂上对学生采取多种评价方式，积极的评价应为主要方式，从而增强学生学习的动力;建立竞争机制，让学生有竞争意识。同时，在班级中积极倡导和践行小组学习、合作学习，引导学生互助互学，促使学生们的整体成绩不断提高。在课堂教学中加强学生创新思维培训，循序渐进的为培养创新型人才奠定基础。

2）班级德育管理

班级德育管理是班主任根据一定时间内的社会要求和道德教育要求及规律，对学生实施有目的、有计划的道德品质教育，培养学生良好的政治思想意识和道德品质的活动。班级德育管理对于建立一个良好班集体有着重要的作用。德育主要包括道德教育、政治教育、思想教育、法制教育以及心理健康教育等。德育的这五个方面是相互联系、相互促进的。政治教育是方向，思想教育是基础，德育教育是核心，法制教育是保障，心理健康教育是关键。作为班主任应做好普法教育，培养遵纪守法的好公民;规范言行举止，培养明礼新一代;发掘优良传统，提升学生的道德素质;注重爱国教育，培养学生的爱国主义情怀;加强诚信教育，让学生懂得感恩、懂得回报;加强心理教育，促进学生身心和谐发展;加强自律教育，培养学生自律精神。

3）班级日常生活管理

班级日常生活管理，一方面随时对班级进行监督管理;另一方面是按照学生发展规律和教育规律有计划、有组织、有目的地对班级日常生活进行科学有序的管理，学生日常生活的方方面面都会涉及到，主要是对学生的日常生活行为提出要求并加以积极的引导、点拨，使学生遵守小学生日常行为规范，直至达到完全自律。在加强学生素质教育的今天，遵守日常行为规范的好坏已经成为衡量当代学生整体素质好坏的重要标志。在班集体建设中抓好日常行为规范遵守，全面地加强学生日常行为规范的教育，使十分重要的。作为班主任，应在班级日常生活中，充实学生的生活，加强学生日常行为规范遵守管理;利用多种渠道让学生学习才艺，培养学生才华;以学校活动为平台，以班级活动为载体，提高学生的综合素质;协调好班级任课老师之间、学生与任课老师之间的关系，同时协调好同家长之间的关系，促进班集体的不断进步以及优秀班集体的形成。

在班级管理中，只有当班主任和学生共同关心、参与班级管理，班级才有可能成为优秀的班级，才能更有利于学生健康发展。在新的时期，小学班级管理也呈现出了一些特点，主要表现在以下几个方面。

1）管理方式的民主化

小学班级管理民主化，主要体现在班级制度、班级氛围以及师生交往的具体过程中。班主任与学生一起讨论研究，共同制定班级制度，经过不断的发展完善，内化为学生的自觉行动。同时班主任对学生进行民主的教育与管理，引导学生自我管理、自我完善。班级管理不断民主化既是新时期社会发展所趋，也是当好班主任的必然选择。

2）学生发展的个性化

学生是学习的主体，是一个个鲜活的有思想的个体。班级管理需要人本管理，需要较为自主的管理。小学生是不断发展中的个体，是独立发展的人。现在的学生在家父母都比较关注，很多学生很有个性。所以，在学校中班主任需要创设一种自由、向上的管理氛围，使学生的自主性、独立性、创造性得到有效的培养，人格得到健全发展。班主任呵护他们的主体地位，管理中以学生发展为主，尊重学生的个性，培养学生自我教育、自我管理的能力。

3）教育方式的差别化

每个学生都有着自己的特点，有着不同于其他人的生活环境和身心素质，也有着自己的爱好、特长和不足。班级管理中，班主任需要熟悉每一个学生的情况，根据学生的差别，了解不同学生的不同学习方式，善于观察和发现学生的潜在能力，针对差别进行教育，因材“管和教”，让学生认识自己的优势和不足，唤起学生内在的前进动力，努力使每一个学生在班主任手中成才。

4）师生和家校交流的多元化

由于社会环境、家庭环境的影响，现代小学生相对比较成熟，他们的思想观念和言行举止很多已经超越他们的生理年龄，甚至趋于成人化。他们希望从教师那里学到知识，更希望与老师共同探讨生活中的问题甚至一些社会问题，交流方式也不仅仅是面对面的交谈，微信、QQ等也成为了师生间常用的交流方式。班主任是小学生心目中的学习榜样和人生导师。班主任就要学会借助不同载体与学生和家长交流，合理的解决学生的学习生活等问题，努力成为学生心中的引路人，让学生朝着健康正确的方向发展。

5）信息获取的广泛化

随着科技信息的发展，小学生获取信息也就变得广泛化。在社会日趋多元化和信息化的时代，网络、手机已成为人们现代生活重要的组成部分，班主任管理工作要灵活运用开放性原则，要面向全体学生，要从学生的未来发展着眼，要把班级管理，学校教育工作从班级延伸到学校、家庭、社会，提高学生的社会生存能力。

（作者单位：甘肃省兰州市城关区嘉峪關路第一小学）