思政课教学方法转变探讨

高云琪

随着科技的发展，网络的普及，当代年轻人都以极其活跃的姿态出现在各种网络媒体上，传统的如微博、新浪、凤凰等，近期的如脸书、抖音、火山小视频等，网上的言论思想空前复杂，爆炸式的知识与信息使得传统课堂的地位动摇，在传统社会里，课堂是青年学生们获取知识的最主要渠道，但现今老师面对学生单向的知识信息流动传授模式已经打破，教与学呈现互动性和双向选择甚至多项选择，学生不再只是被动的受众，展现出更多积极主动的思考能力，这固然是好事，但因为网络媒体所传播的观点与知识的良莠不齐、真假难辨 及内容的庞杂与相互矛盾，在青年学生没有形成正确的世界觀与价值观的情况下，极易受到错误理念的影响，此外，网上媒体的众说纷纭、似是而非，往往也是青年学生无从选择，困惑更多。在此种情况下，思政课为青少年提供正确的价值导向与判断标准就显得尤为迫切，如何提高思政课的品质与吸引力就成为当务之急，这就需要我们结合时代的发展，不断改进上课方式与手段，笔者在此就思政课教学方法改革探析一二。

1 网络时代思政课受到的挑战

1.1 传统的教学方式在网络多样化的背景下愈加不能吸引学生。

传统的教学方式以讲授为主，教师显得更加重要和主动，学生只是被动的接受，在社会发展较为简单，诱惑较少的情况下，老师依赖自己精彩的语言讲授可以吸引学生认真听课，但在网络时代，精彩的网络生活可以充分调动学生的听觉、视觉和嗅觉等五感，尤其智能手机大面积普及后，上课的过程就成为老师和网络博弈的过程，授课再精彩的老师也无法和五彩纷呈的网络相比，再生动的语言也不能和明星明艳的面孔、游戏激烈的情节相提并论，一味的讲授显得更刻板和无趣。

1.2 师生互动的日常模式被冲击

随着扩招，中国各个大学的人数激增，思政课作为公共课，承担着引领大学生意识形态教育的重要职责，任务越来越重，在这样的情况下，就很难抽出大量时间在课后和学生广泛交流，传统的师生课后交流互动模式被打破 ，此外，随着社会发展、科技进步的步伐越来越快，年轻一代与老师之间由于生长背景不同，彼此之间的认知差距越来越大，交流有着很深的鸿沟，90后是网络时代成长起来的，被视为网络土著，而老师们所处的年龄层都属于网络移民，年轻一代天然的深谙网络生活，并将其与现实生活交融，而老师和其父辈们则处于适应与学习过程中，网络给人带来的不仅是知识结构的差异，更是思维模式、生活方式的不同，年轻学生因此和老师交流互动的兴趣也比以前的学生减弱。

1.3 网络的娱乐化、商业化对学生的思想形成冲击，也加大了思政课 教育的难度。

在网络时代，出现了泛娱乐化的现象，一切的社现象、话题和思考无论是政治的、经济的、还是文化的，都可以拿来娱乐至死，被从特定的角度去解读从而获得最大的商业价值，令人感到担忧的是，这种娱乐化的思维与话语对青少年有很大的主导性和影响力，在某种情况下，这些喧嚣声音甚至覆盖着理性化的判断与言论，对思政课的思想政治教育也形成了极大的冲击，一定程度上抵销了课堂教育所带来的效果与价值理念。

2 思政课教学方法变革的的思考与建议

2.1 改变传统的教学方法，结合网络变革授课模式

当然，讲授在任何情况下都是必要的，但 可以结合网络改变讲课的时间与方式，可以将部分授课内容结合提前录制完毕，将讲授内容以碎片化的方式处理，一个知识点一段小视频，科学研究表明，人脑能集中注意力的时间不过10分钟左右，所以不宜过长，传至网络教学平台，要求学生在课堂前提前观看，而课堂时间则可以展开讨论与发问，从而师生之间实现更好的互动交流，通过讨论发问也更加能够加深记忆、巩固知识点。此外还有大家都已经熟练掌握多媒体，上课播放各种视频，但笔者在此强调的是老师们习惯按照自己的思路播放相关视频，往往不和学生的的视界与喜好，难有吸引力，作为教师也应该多掌握青年学生的动态，多用既符合思政要求也紧密结合时事、新颖活泼的视频，加大课堂吸引力。

2.2 在课堂上重视引导，加强学生发现问题与正确分析问题的能力

在今天的社会，缺乏的并不是知识的信息量，网络之上可以说已是包罗万象，学生更为缺乏的是面对舆论混杂、信息庞杂的网络正确的分析能力与选择能力，授人以渔不若教授结网之，教师更应该在传授知识同时加强学生判断是非的选择能力，令笔者深为担忧的是网上有人将掌握的部分知识割裂与扭曲，任意添减，发表看似深入浅出、论之有据、富有吸引力、实则与事实完全不符，观念错误、诋毁历史的言论，这对年轻学生有一定的迷惑性，作为思政课教师应当敏锐的注意到这一现象，并加以重视，在课堂上讲授知识的过程中，对各种网络的观点进行分析，启发学生积极主动思考，对这些有意混淆事实、消弱国家意识与民族凝聚力的的观点以充分的论据详实的加以驳斥，让学生掌握分析与解决问题的能力，纵然以后独自面对网上各种复杂的声音，也能明确是非，从容选择。

2.3 拓宽教学途径，教书育人不限于课堂。

90后以及00后以更为活跃的姿态出现在网络上，随着支付宝、微信大量推广、火山 、抖音等自媒体雨后春笋般的出现，美团、滴滴打车等网络平台的推陈出新，网络已与他们的现实生活交融交织。作为思政课老师也必须与时俱进，熟悉网络所带来的新的生活方式与理念才能更好的的掌握学生的动态，从而不断调整上课方式，学生也才能从心理上亲近老师，接受老师所引导的价值观与世界观，老师不能再是被动的适应网络时代，而应该积极主动的投入进去，掌握网络话语的主动权，拓宽教学途径。在课堂之外更应通过微信、论坛、脸书、QQ、微博等平台与学生交流互动、传授知识与理念、这样效果往往更好。当然这不仅仅老师自身要努力，更需要各个高校管理层理念的变革，认同新的教学方式，减轻老师上课任务，这样老师才有时间和精力探讨新的教学方式，更深入与学生互动，提高教学质量与效果。

（作者单位：甘肃民族师范学院）