例谈初中道德与法治非选择题命制的转向

花韡

摘 要：初中道德与法治非选择题是考试的主要题型，其试题的命制意图要从考查学生知识与能力转变为指向学生核心素养的培育。围绕“宪法是国家的根本大法”这一重点考试内容，通过三种例题，分析初中道德与法治非选择题的命制如何从知识立意、能力立意的考查转变到指向学生核心素养考查。

关键词：道德与法治；非选择题命制；核心素养

教育的根本任务是立德树人，教育教学工作必须指向发展学生的核心素养。考试评价对教学具有重要的导向作用，因此，初中道德与法治试题的命制也必须围绕培育学生的学科核心素养进行。本文将以“宪法是国家的根本大法”这一重点考试内容为例，谈谈对初中道德与法治非选择题的命制，如何从知识立意和能力立意的考查转变到指向学生核心素养考查。

“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法，是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织的根本的活动准则，增强宪法意识。”这是《义务教育思想品德课程标准（2011版）》的要求，也是学生必须理解掌握的重要内容。

【例题1】

为什么说宪法是国家的根本大法？

例题1的设问简单而直白，没有任何背景材料，也没有答题情境。它考查的是对教材知识点的简单复述，学生只要识记知识内容即可回答。因此，其命题的立意是知识的识记、再认和再现。显然，这样的试题对学生不构成任何思维挑战，不具有试题所应有的教育功能，也不利于学生道德品质与法治素养的真正提升，而容易把教学导向死记硬背知识细节的误区，增加学生的学业负担。……