网络理实一体化平台在《护理学基础》教学中的应用

魏小飞， 张艳， 张丹凤

理实一体化教学是理论讲授和实践并重的教学模式，以教师为主导，学生为主体,实践为重点，降低学生学习基础知识的理论难度[1]，其教学特点是“做中学，学中做，教学做三位一体”[2]。《护理学基础》理实一体化课堂通常采用多媒体教室配备模拟病床对典型病例实施现场护理操作演示，实现理论和实践的有效合一[3]。研究证实，在健康评估等教学中采用理实一体化教学法，能激发学生主动学习的兴趣[4]。《护理学基础》是实践和理论并存的核心课程，实训中由于操作细节多，学时数及教师课后辅导有限，无法满足学生学习的需要。随着“互联网+”被写入2015 年《政府工作报告》，教育正式进入信息化时代[5]。我校2017年引进了超星网络学习通，创建了适合护理学基础发展的网络理实一体化平台，现将应用情况汇报如下。

1 研究对象与方法

1.1 对象 按随机数字表法抽取我校护理专业2018级8个班中的2个班为对照组(n=103，其中男生2人)，按同样方法抽取2个班为试验组(n=101，其中男生1人)。学生均由全国高考统一录取，对照组平均年龄(18.9±1.26)岁，试验组平均年龄为(19.2±0.39)岁，两组年龄、性别等差异无统计学意义(P>0.05)。

1.2 方法 对照组采用传统理实一体化教学法实施《护理学基础》教学，即在实训室理实一体化课堂采用多媒体授课，课前常规提问，期间观看操作视频并结合案例进行实践操作，对出现的问题进行讨论。试验组学生统一下载超星学习通APP，护基老师集体备课、上传教学资源……