寓生活教育于信息技术教学

康敏航

【摘要】教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵，信息技术教学应该着重培养学生拥有与信息社会人才需求相适应的信息素养。

【关键词】生活 教育 信息技术

“生活教育”是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心，他认为生活即教育，主张教育同实际生活相联系，反对死读书。《普通高中信息技术课程标准》规定：“技术课程要注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习。”“高中信息技术课程强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法;鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活及至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新，在创新中实践。”信息技术教师是培养学生信息素养任务的执行者，必须站在一定的高度理解信息技术教育，真正地理解信息技术教育的内涵，学生的信息素养是后天养成的，而不是天生的，在这一点上它区别于更多受先天因素影响的“素质”;因此，素养的养成更多取决于环境与教育，素养是可以培养的，素养的养成是一个从低到高逐步发展的过程;作为发展中的人，教师与学生一样，伴随着时代发展，他们都处在素养提升的某个点上，都需要不断提升自己的素养以适应社会发展与自身发展的需要。我的教学主张是“教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵”，培养学生拥有与信息社会人才需求相适应的信息素养。……