浅谈初中语文作文教学

张霞

摘 要：学生书面表达能力的提高是语文教学的终极目标之一，而这一过程是十分漫长的。因此，教师在这个过程中进行持久、深入的引导就显得尤为重要。

关键词：初中语文 作文 阅读教学 技巧

一、引导学生在生活中多感悟

艺术源于生活，高于生活，反映生活。只有引导学生细心观察，用心体验，深入反思，方能有话可说，言之有物。

教师可以利用身边的广告、标语、招牌及大都感兴趣的电视节目等作为师生对话的共同语言，启发学生去观察、体验、反思。

如教师在课堂上让学生说说自己喜欢的电视节目。這既可以提高学生的口头表达能力，又能促使他们努力学习语文基础知识，并能逐渐培养学生学习语文的兴趣。[1]

二、注重积累

“巧妇难为无米之炊”。没有丰富的沉淀，就不会产生灵感的火花。为此，教师可以从多方面引导学生积累。

1.倡导学生多读好书，鼓励学生作文时多“借”

有人说，能背诵三百篇散文的人一定能成为一个优秀的散文家，这正是给“读书破万卷，下笔如有神”的完美诠释。正是这种观念的指导，笔者对有一定阅读量，有相当理解记忆能力的初中生进行作文教学时，取得了较好的效果。[2]

2.教师在潜移默化中帮助学生积累

学习贵在持之以恒，积累也关键在于坚持。学生若不能坚持，教师可作一些潜移默化的引导。如，偶尔利用课余时间在黑板上抄一二条较好的名言，或在教室的墙壁上贴上几个好词好句。[3]

三、表达能力的训练既要集中进行，又要融入到平时的阅读教学中