在小学语文中培养学生的阅读能力

赖兰香

摘 要：小学是人生中的一个基础，近年来小学语文也不断变得重要，老师培养同学的阅读能力，应该激发学生的阅读兴趣，从课文入手，帮助学生培养阅读能力，拓展学生的课外阅读，开展一些读书活动，老师应该重视学生阅读能力的培养，能提高学生的悟性，一定程度上对学生语文的学习很有帮助，小学语文的重中之重就是阅读，它是十分重要的，阅读能力好了，学生的语文就是不断提高。

关键词：小学语文;学生;阅读能力

语文在学生的学习过程中就变得越来越重要，特别是小学语文。首先因为小学语文是学生整个语文学习生涯中的基础，基础如果没有打好的话，以后学语文就比较难。其次，语文是人们理解意思提高悟性的学科，小学生的悟性较强，可以帮助小学生悟性的培养。最后，学好了语文可以帮助其他科目的学习。小学语文是十分重要的，它不仅能促进其他科目的培养，也能促进未来的学习。而小学语文的重中之重就是阅读，就是阅读能力的培养，可以说如果阅读能力培养到位，小学语文就会自然而然的学好。所以，本文就从以下几个方面来浅谈在小学语文中学生阅读能力的培养。

一、激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，学生阅读兴趣的培养至关重要，这一点语文老师应该十分重视，应该切实完成《语文新课标标准》中规定的小学生课外阅读总量，但是不应该让学生仅仅是完成阅读的任务，应该让学生喜欢阅读，对阅读感兴趣，从而愿意读很多的书。但是小学生大多数字还不太认识，也不太愿意安静坐下来读书，总是愿意出去玩。

如果学生是这样的话，语文老师不应该太急于求成，可以一开始弄一些很短很短的文章来给孩子阅读，不认识的字老师应该先告诉学生读，这些文章的选择应该是风趣幽默的，应该是学生能够读懂的。然后，可以适当让学生看一些他们感兴趣的动画片和漫画，鼓励吸引他们自主读书，条件准许的话，可以让学生上讲台把自己看的书讲出来，说说读后感。

最后，老师可以组织一些关于阅读的小游戏，比如说在看谁又能快速的读完文章，又可以准确的讲述文章中的故事以及看法。这样，久而久之，学生就能够培养对阅读的兴趣了。

二、从课文入手，帮助学生培养阅读能力

小学语文中的课文都是精心挑选的，它不仅很适合学生阅读，而且适合学生提高阅读能力。事最好的能够培养学生阅读能力的小故事。

比如说：人教版一年级上册教材中的《小松鼠找花生》，教师在教这个童话故事的时候，可是引导学生思考这样一个问题：小松鼠天天守着花生，为什么花生不见了，是谁把花生摘走了呢？然后让学生积极的说出自己的看法，最后慢慢引导他们明白花生是想在地下这一个事实，让学生通过阅读明白这样一个道理。同样，在《爷爷和小树》这篇文章里，冬天，爷爷给小树穿上衣服，小树不冷了，夏天小树给爷爷乘凉，爷爷不热了。让学生慢慢的感受老爷爷的善良自己人与自然和谐相处的美好。

最后，慢慢的让学生讲出课本里所蕴含着的一些道理，然后用自己的方式讲故事说出来，说说自己对故事理解，所谓阅读能力就是学生需要读懂文章，明白文章背后的深意，能够将自己代入文章中，能够真正爱上读书。

三、拓展学生的课外阅读

老师需要根据不同学生的情况推荐一些适合读的书，比如男生可能喜欢读武侠之类的书，女生可能喜欢读爱情之类的书，安静的学生可能喜欢读清淡的书，热闹的学生可能喜欢读起伏的书。所推荐书的种类老师应该根据班级里学生的情况来适当推荐。

但是总得来说，课外书一定是要正能量的书籍，一定是要符合学生的年龄，一定要能够帮助学生提高阅读能力，然后根据学生的情况去找一些带有注音的书籍读，这样学生读起来会比较容易，老师也会比较容易讲解。然后将读物慢慢的深入化，字数慢慢的多一些，字慢慢的难一些。

然后老师给孩子推荐的可以不仅仅是书籍，因为现在随着科技的不断发展，互联网的不断应用，各种阅读方式兴起，可以让学生在公众号，网站上看文章，读后感可以在文章下面评论，觉得特别好的文章可以推荐给其他同学。

四、开展读书活动

小学生比较贪玩，不能长期的保持阅读的能力，为了保持他们阅读兴趣以及让他们长期阅读，语文老师可以多举办一些读书活动，鼓励学生保持阅读和提高学生的阅读能力。

老师可以利用上课前几十分钟让每个学生来说说阅读的书，讲讲读后感，推荐觉得好的书，摘抄并且朗诵喜欢的段落，然后可以评比一下谁读的书多，谁做的比较好。这些活动不仅可以反馈学生课外阅读的情况，而且能提高学生的口头表达能力，能让学生长久的阅读，帮助孩子以后的语文及各个学科的学习。

五、总结

小学语文要重视阅读能力的培养，老师要需要丰富学生的语文积累和生活经验，为学生以后的各种学科的学习做铺垫，提高学生的语文能力，提高学生未来的发展，同样，老师也应该找到不同的方法来提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]李方.现代教育科学研究方法[M].广州：广东高等教育出版社，1997.

[2]袁振國.教务研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，2000.