浅谈高中生物微课教学与学生核心素养教学

邝超兰

【内容摘要】高中阶段的生物学习是学生积累生物学科理论知识，培养良好核心素养的关键时期。近年来，诸如微课等一系列新兴的教学模式给生物学科教学带来挑战与机遇，本文立足于高中生物教学质量的提高，对结合微课教学，培养学生的生物核心素养的教学方法进行了研究与讨论。

【关键词】高中生物  核心素养教学  教学创新

微课的突出特点是信息化和高效性，其核心组成部分是10分钟时长内的课堂教学视频。通过微课教学，教师可以有效帮助学生梳理课程重点内容和知识框架，还能给已经具备一定学习和思考能力的高中生以更大的自由和机会去自主学习和查缺补漏，对高中复习阶段的知识学习和模拟训练都有很大的裨益。

一、弥补实验教学不足，发展学生核心能力

要学好生物，学生必须对科学实验研究有所了解，养成“发现问题——提出问题——解决问题”的意识。但是一些生物学实验无法实现让学生亲自去动手操作，而高中学生也对实验学习选择了轻视的态度，结果很多学生对实验课程知识也只是死记硬背，容易出现高分低能。例如2017年高考涉及选修三知识的题目中有以下问题：

（1）先要通过基因工程的方法获得蛋白乙，若在启动子的下游直接接上编码蛋白乙的DNA序列（TTCGCTTC T，，，，CAGGAAGGA），则所构建的表达载体转入宿主细胞后不能翻译出蛋白乙，原因是______。

（2）某同学在用PCR技术获取DNA片段B或D的过程中，在PCR反应体系中加入了DNA聚合酶、引物等，还加入了序列甲作为____，加入了____作为合成DNA的原料。

考查的是学生对碱基互补配对原则以及PCR技术的理解和应用，其所涉及的分子克隆和载体构建等基本生物技术是更高水平的生物学习和研究的基础知识。高中生物教师可以利用微课，将“碱基配对”、“DNA半保留复制”、“模板DNA变性——模板与引物退火——引物延伸”等用多媒体动画展示，或者设定一个主题，以上述该题目的复习为导索，将“PCR反应基本步骤和条件”、“基因的半保留复制”等进行系统性学习，这样学生对现阶段所学习的“变性、退火和延伸、碱基互补配对、转录、扩增”等知识联系起来学习，不仅提高了系统性学习的效率和质量，还能帮助学生探寻生物微观世界的奥秘，实现生物科学思维的建立和发展，有能力进行更高层次的思考和学习，养成良好的学习兴趣。

二、形成课堂情境，维持学生学习动力

高考是每个学生必须要面对的重要考验，很多学生在刚进入高中阶段学习就产生了高考的压力，认为生物这门相对比较容易学习，所以动力要低很多。高中教师要引导学生学习生物和学好生物对学生学习和生活的重要意义，摆正学生不重视生物学习的态度，借助微课中丰富的资源和多样的形式，创设良好的课堂情境，提高学生学习动力。例如，在物质循环和能量流动的综合学习时，常遇到以下练习题，进而对生产者，能量流动和食物链等相关知识进行考查。

教师可以利用微课，播放一些自然纪录片，从“蚯蚓的一生”来吸引学生注意，快递导入课程内容，进而在此情景下，鼓励学生去谈食物链的组成，物质循环和能量的流动，学生的学习动力得到了激发，思维活跃起来，就会发现“螳螂捕蝉黄雀在后”等生活中的生物知识，将生物学习的意识得到加强。同时对于同样的知识点，学生在联系不同自身实际的过程中，能够有不同的理解，学生的学习能力能够更具个性特点，学生的潜能和创造力才能得到开发。

三、将课堂学习向外延伸，助力学生自主知识复习

对于生物学中比较抽象、难懂的知识，学生在课上学习效果较差，需要课下及时进行反复琢磨和理解。微课迎合了如今新课程改革的需求，教师在课上设计使用的教学软件，而学生可以在家里通过网络平台进行再次观看，方便自己在复习时再次观看加深自己对知识点的理解。如“细胞有丝分裂和减数分裂”的差异做对比记忆时，他们可以在多媒体工具上将微课内容进行再次自主学习，对于“DNA复制、同源染色体分离和非同源染色体的自由组合”等抽象难懂的知识进行巩固，学生还可以跟随微课教学，自己画一画，分一分“纺锤丝形成，着丝点排列在赤道板两侧”等，实现课堂知识向课外的延伸，保证学生随时随地学习的需求。另外微课这种方式学习，学生和教师有了更多的机会交流，学生可以在教学反思和学生反馈阶段进行自主、探究学习，或者在课下进行创新、创造，学生学习能力提高，慢慢从“由教师牵着鼻子走”到自己“会学习、想学习”的状态转变，学生的核心素养才会慢慢得到发展和提高。

生物学科核心素养教学体现在方方面面，高中生物教师要有效将知识教学和学生综合能力提高有機整合起来，合理利用微课教学提高生物教师教学技能水平和促进学生可持续发展。

【参考文献】

[1] 袁素兰. 基于高中生物核心素养培育的教学分析[J]. 考试周刊，2018（84）：169.

[2] 王田平. 高中生物课堂微课的应用与教学设计思路[J]. 中国校外教育，2018 （16）：147.

[3] 曹冬梅. 微课在高中生物教学中的创新运用[J]. 新课程导学，2018（08）：20.

（作者单位：广东省广州市从化区第五中学）